六年级上册期中试卷分析

六年级数学期中质量分析。

本次期中考试六（2）班数学平均分77.42，优a率33.3%，达优率54.9%，达标率86.3%，与平行班相差4.24分。

分析学生答题情况存在以下问题：

一、分数应用题的一些类型教学不扎实。

1、“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的基本应用题正确率不高。

解决问题的1题的类型，在教学中教师感觉学生掌握的较好，比较简单，因此忽略了对这种题的强调，但考试中竟有21人做错，总失分105，出错的原因一种是找不对单位“1”，另一种是没有写等量关系式而做错。这道题是影响成绩的一个重要原因。

2、利用部分量和对应分率求单位的类型教学中练的少，学生掌握的不好。

解决问题4题的分数应用题类型，在教材中以及目标检测**现的很少，因此在教学中练的较少，考试前发现学生出错非常多，但已经来不及做更多的强化训练，导致学生错得很多，有20人列式错误，总失分92分，这道题也是与平行班差距较大的另一个大的原因。

3、分数在应用题中表示分率和表示实际数量对比不到位，学生在解题时全部当分率计算。

解决问题5题是应用题**错最多的一道，得分率仅44.3%，大部分学生把“第二周吃了1/6吨”，当做吃了单位1的1/6。分率与实际数量的对比练习在教学中练的较少，导致了学生的得分率不高。

4、教材中删减的例题教师没有及时补充练习。

应用题6题，是现在教材中减掉的例题，因此我基本没有讲过，没有补充过类似练习，只在临考前的模拟题中做过一次，因此很多学生没有掌握，有17人做错。

5、关键句的分析和按比例分配应用题训练的深度还不够。

填空题13题“水结成冰体积增加1/10，冰化成水体积减少（）”在教学中还没有来得及练习到这个难度，仅有16人正确；14题已知长方形的周长，按2:1求长和宽，教学中也练习的难度和次数不多，仅有12人做对。

二、分数的计算也存在许多不熟练的地方。

1、分数加减法以及分数混合运算的运算顺序不熟练。

能简算要简算”的1题，本应是最简单的题目，但学生正确率却不高，错误的原因是先算了加法，或者分数加法计算错误，可见学生计算的基本功还是不行；第4到带分数乘法的简便算法也因为没有讲过这种类型而得分率很低。

2、解方程含有两个x的类型学生不熟练。

解方程是旧知识迁移到分数乘除法中，学生有所遗忘，最近练习也不到位，所以解方程第二道含有两个x的，学生有22人错误，其中也有一部分原因是分数加法通分不熟练。

三、学困生的成绩没有提高。

本次考试六（1）班刚达标的6人，带达标的7人，其中50分以下的有6人，成绩非常低，严重影响班级成绩。可见平时对于学困生的辅导效果不大，今后要注意改进方法，同时要特别注意边缘学生的下滑。

改进措施：1、对分数应用题的基本类型加强训练，达到人人熟练。

2、注意对教材的补充，多与旧教材对比，平时注意习题的搜集，以及应用题类型的归纳补充，避免遗漏知识点训练点习题类型。

3、注意学情的分析，对各知识点学生掌握了多少真正做到心中有数，避免再次出现本次考试中应用题1题的情况。

4、继续加强计算教学，对脱式计算和解方程重点练习。

5、学困生的辅导重点放在基本计算和基本应用题上，同时注意对边缘学生的个别辅导，防止他们成绩下滑。