小学六年级下册英语期中质量分析

1、试题分析

1、试卷的结构和内容分布：这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。

2、试卷的特点等方面：本次试卷容量较大，知识面广，有语音，有句式，也有时态，能测出每个学生的知识水平。听力部分共有四大题，能正确测验学生的单词读音，句式结构、简短对话理解的能力。

笔试题共有五题，测验学生的单词、词组、时态、句式以及阅读理解等知识。

2、试题的特点：

1）内容丰富多样化从出题的内容看来，此题形式比较多样化。目地在于考查学生的基础怎么样，重点掌握的怎么样。既考查了学生对于单词的认知和理解能力，又考查了学生的综合运用能力。

有最基本最基础的单词辨析，也有对语音，语法综合使用运用的能力测试，所以说题型较多样化。

2）考查的全面性本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。

3）注重了基础知识的考查连词成句和选择对应答句，充分展示了对学生基础的一个探测。这些基础知识的掌握能更好地为以后的学习打下坚实的基础。

三、本次考试情况分析。

4、学生答题分析

学生答题的总体情况来看，学生在听力发挥出了正常水平，而在阅读理解、排列句子、连词成句，根据题意写单词等能力题上，学生的差距就表现出来了。从整个试卷分析来看，普遍存在着以下几方面的问题。

1. 学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。

2. 知识面狭窄，仅限于课本知识。

3.语言综合运用能力很差。以上这些有待于在今后的教学中得到加强。

5、今后在工作中的计划：

1.更注重基础方面的巩固，使字母、词语、句子的理解能力和综合运用能进一步提高。注重单词课文的更一步背诵和理解。

2.拓展题型的练习。此次考试给了我们一个深刻的教训。

在以后的教学中除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法，争取下一次的成功。

3.在学生的听说读写方面，要更多采用一些方式来激发学生学习兴趣与好奇感。师生加紧互动，使课堂的秩序及其质量都有个大幅度的提高。

4.努力贯彻有效教学方式，使其走进我们的课堂，向一节课40分钟要效益，在最短的时间内达到最好的效果。

6、后阶段改进措施。

1.培优：扩大优秀生的知识面，做到新旧知识融会贯通。

现在我们的期末统考内容可能不只是当册知识，这就要求优秀生在抓实当册知识的基础上对前几册知识的运用达到融会贯通。做到这一步，除了教师在课堂上教授新知识时注意适当进行有联系的旧知的复习，还需要优秀生花时间对已学旧知进行归类和记忆。后半学期我们准备把三至六年级书本的重点词汇、句型都打印出来分发给学生，给他们复习用。

但是，一方面由于学生平时也比较忙，另一方面毕竟学生还小，自主安排复习的能力还不够强，所以还是得教师进行指导性复习。我们可以利用课余等时间，让后进生在背诵当册单词、默写当册基本的四会单词和句子时，让早已对本册知识过关的优秀生背诵年级的内容或做做一些练习，增加他们的知识储备和提高他们的答题能力，有可能的话教师可以进行检测、面批，发现问题及时指导，让优秀生更优秀。

2.补差：降低对脱节生的要求，以鼓励为主。

这些学生主要是思想上已经放弃英语学习，行为上不做作业，不读、不背单词和句子。平时教师对他们还是尽可能地去发现他们身上的一些优点，以鼓励为主。让他们每天读出或背出一些课文、单词和句子。

当然，也不能一下子让他们完全默出，也需要想一些办法，尽可能的鼓励他们，定一些比较低的目标，也让他们看到希望，从而激起他们学习英语的兴趣。

3.培养仔细的好习惯：

无论是优秀生还是后进生，我们的学生普遍存在一个问题就是浮躁，容易犯一些不该错的低级错误：如把单词从上面搬到下面搬错、标点漏写、开头字母不大写、标号一共只有5句他们会标出6句、不看题目做题（要求用t\f判断他们会用√或×判断）。所以接下去，要培养学生仔细的好习惯，我打算从抄写开始，要求他们每天抄写一些词汇或句子或短文，要求字迹工整并且抄对，抄错则相应采取一些惩罚措施。

当然老师也要改变以往抄写作业只是打勾或叫同学批批的行为，我们必须认真仔细地批改，希望通过老师的细心影响学生，慢慢培养他们细心的好习惯。

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