实验小学六年级英语质量分析

小学英语六年级上册期末质量分析。

徐祥敏。命题指导思想：

本套英语期末测试题，本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，坚持面向全体，落实“双基”，联系实际，目的在于提高学生学习英语的兴趣，以及对小学英语教材进行知识掌握目标达成度的测试。

命题原则：1．依纲靠本：本次六年级英语质量检测，以小学英语新课程标准二级的目标和要求及课程改革的总体目标。

2．全面性和基础性：命题范围以绝大多数学生的学习情况为基础，在笔试内容上侧重基础知识，基本的能力。此次小学英语质量检测采用笔试的方式，按照100分制记，试卷对学生的读写发展能力进行客观评价，题型中有对字母、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

注重学生对单词在句中运用能力的考查，减少了纯语法题目，注重对学生综合语言运用能力的考查。既内容全面，又照顾到了大多数学生。难易程度安排的也比较合理。

3．导向性：力求通过这次质量检测，摸清我县英语教学的实际情况，通过检测能使教师获取英语教学的反馈信息，便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，看到自。

己教学的成功之处和不足。促进教师在今后的英语教学工作中不断地提高自己的教育教学水平。发挥检测的引导、测量、激励作用，通过检测能对今后教师的教和学生的学起到一个良好、正确的导向作用。

为搞好我县英语学科的中小衔接奠定基础。

一、班级情况分析。

大部分大部分学生学习积极性高，课堂气氛活跃，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。后进生面也相对不是很广，从本次的考试情况来看，学生对书本知识能够掌握得较好，但是部分学生思维不够灵活，稍难一点的题目他们就做不出来，不会积极思考，还有部分学生比较粗心、浮躁，容易错一些简单的题目。

二、卷面情况分析。

本套试题采取笔试的方式。以100分制记。第一题默写。

学生对26个字母的书写基本过关，但对元音字母掌握得不太好。失分较多。第二题考察be动词的用法，少数学生对它的用法还很混乱。

第三题考察冠词的用法。个别学生把a和an的用法记反了。第。

四、八题失分较少，说明学生对基础知识掌握得较好。第。

五、六、七题失分最少，说明大多数学生对单词的认读掌握情况很不错。第。

九、十题失分也较少。但在阅读中，容易钻牛角尖，理解不到位。改进措施：

1、重培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，便有了学习的动力。

2、重新认识教材的地位与作用。把教科书当作学生学习的基本素材，教师在深钻教材、尊重教材的前提下，还肩负着对教材二次开发的重任，要认真领会教材的编排意图，要善于驾驭教材，因此，教师必须转变观念，变以往的“教教材”为“用教材教”。

3、拓宽学生的视野，开发整合教学资源。

语言的教学必须在大量的信息输入下进行，包括听、说、读、写的各方面的训练。因此，将教学内容与一些配套教材与练习有效地结合起来，并进行有效的训练，以此来扩大学生的词汇知识，拓宽他们的视野，更好地把握英语语言的运用能力。

4、自觉加强中外文化修养，加强语音语调的学习与训练，拓展知识面。

5、不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

6、一些学生已经遗忘前几册学过的知识，也从一个侧面反映，学生知识地掌握缺乏系统性。告戒英语老师以后要多加强英语会话操练，而且操练时多注意前后知识的联系，不仅是本册教材的前后联系，要联系到整个小学的八册教材，采取“滚雪球”似的操练模式，达到经常巩固旧知的效。

果。最后还要培养学生良好的学习习惯和做题习惯，要对他们进行态度教育，教育他们端正做题，答题态度，认真检查，认真审题，提高教学质量。