我们六年级67名学生参加检测，语文、数学、科学、品德与社会四门学科总分为分，人平分，全科合格人，全科合格率 %，全科优秀人，最高分为分，年级最低分仅为分。290分以上8人，280-289分为53人，270-279分为70人，260-269分为54人，250-259分为48人，240-249分为38人，180-239分为69人，180分以下10人。语文学科总分29863分，人均85.
32 分，数学学科总分32154分，人均91.87 分，科学学科总分26927分，人均76.93 分品德与社会学科总分26927分，人均76.
93 分。
从平均分、及格率、优秀率等指标上来看，我们的成绩是主要的，但我们的教学水平也是不齐的，工作责任心也是有差异的，需要进一步加强学习。从学生的成绩来看，语文方面学生的阅读和作文能力，数学方面学生的计算能力，还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。
从质量检测中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学或者，都要求我们要注重学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。显然，我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。
语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，还需要进一步重视。
本次测试分析，造成不平衡，就其原因有四点：
1、教师的均衡教育、公平教育思想还没有很好地得以体现，平时公开课课堂教学中，部分教师只顾几个尖子学生发发言，后进生没有得到展示的机会。新的教育教学思想没有能很好的得以落实。
2、后劲学生学习态度不端正，缺乏自主学习的意识，英语学科中需要记忆的内容不能很好的去记忆。
3、同学科教师之间交流不够，互相切磋的氛围没有能很好的形成。
4、受评估体系的影响，学科不**，同一班级三位老师各人只顾自己所教学科的，辅导不平衡。
建议与措施：
1、加强年级部教师管理，要求每一名教师坚持正确的办学思想，做到均衡教育，公平教育。扎扎实实地搞好年级部的教学管理和指导，以推动年级部教学质量的提高。
2、结合实际进一步组织教师进行学习，让教师准确把握学科性质，理解课标理念，切实提高课堂教学效率，因材施教，注重后进生的辅导，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。
3、继续加强课堂教学的管理，提高教学效益。要深入教学，与教师一起研究课堂，研究教学让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。加强年级部语文、数学和英语学科的集体备课。
4、积极推广并运用大冈小学“四习六步教学法”，变学生被动学习为主动学习，采用结对帮扶的方式辅导后进学生，发挥小组合作学习的作用，使全校每一个学生在同一起跑线上。
2024年小学六年级期末测试语文科质量分析
一 试题特点 今年小学六年级语文科期末测试的试题是根据 全日制义务教育语文课程标准 对小学六年级应掌握的语文基础知识和基本技能的要求拟定，试卷由 选择题 按要求写字词句 背诵填空 阅读 习作 这五大类型组成。为了考虑九年义务教育小学阶段质量评价的全面性，除 知识与能力 的考查外，试题还兼顾了 过程与...
热水镇2024年小学六年级科学试卷质量分析报告
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