小学六年级语文试卷分

小学六年级语文试卷分析。

一、检测组织情况。

本次检测严格按照教研室关于2014-2015学年度小学期末质量检测安排组织检测工作，在检测过程中全体教师认真负责，高标准，严要求，圆满的完成了本次检测的各项工作。

二、总体情况。

本次检测全参加考试人数54人，平均分为81分。优秀80.5％；，及格率96％。最高分为91分，最低分为30分。

三、命题情况。

此次语文期中考试时量加为110分钟，总分100分。考试时试卷题型分为五大类：书写3分，字词基础、积累运用47分，阅读22分，小练笔3分，习作25分。

试题覆盖面广，难易适中，注重基础知识的考查，同时兼顾语文阅读训练阅读知识的考查。

四、学生答题情况分析。

1、语文基本功方面：

字、词、句基本功的训练不够到位。该掌握的基本课文内容没掌握好，导致课文内容填空练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：个别学生习作篇幅不长，选材新颖的不多，不善于从画面中提取素材，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文**现错字、错句情况不算严重。

反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4．学习习惯：监考阅卷的过程中发现学生的书写习惯基本还行，个别试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。

四、教学建议。

1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生阅读与协作能力贯穿在整个小学语文教学的始终。

2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。

引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。

3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。

继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个差生。

4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。

5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。

6、加强课堂教学的自我反思。要把"知识教学"变为"发展教学"，把课堂教学的过程变为师生共同建构知识的过程，让学生经历获取知识的过程，真正实现师生互动，从而达到共识、共享、共进。

五、对今后试题的意见及建议。

试卷题量过大，时间过长，卷纸2张正**8页太多。纵观各学段教学，试题命题量已经达到语文初中学段甚至中考的考试量，时间仅仅差10分钟，不符合循序渐进的规律。所以强烈要求重新规定各学段考试题量及时间。

如果让11岁的孩子一坐就是3节课来答8页的语文试卷，试想一下，孩子的童年还快乐吗？强烈呼吁还给孩子一个快乐的童年。