小学语文六年级《26.灰椋鸟》教学设计（两课时）
作者：杨德铸时间：2013-3-20 10:54:58**：本站原创点击：15
26、灰椋鸟。
教学设计：信大附小李少华袁飞。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵3-5自然段。学习场面描写的方法。
2.学会本课4个一类生字，读准1个二类生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
3.想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。懂得爱鸟、护鸟及人与自然和谐共处的道理。教学重点：
学习3-5自然段，想象灰椋鸟归林的壮观场面。背诵3-5自然段。教学难点：
1.理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。懂得爱鸟、护鸟及人与自然和谐共处的道理。2.学习场面描写的方法。教学过程：
第一课时。执教：信大附小袁飞。
教学目标。1、学会生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
3、凭借课文具体的语言材料，重点学习描写灰椋鸟归林时的句子，体会作者的情思和表达方式。教学过程。
一、导入。1、今天我们学习一篇新课，读题。
2、出示灰椋鸟图，给你什么印象？二、初读。
1、自由轻声朗读课文，把认为难读的、关键的、难懂的句子画下来。2、生词教学。
1）出示四个生词“水杉、栖息、扑棱棱、深涧”。（2）出示“翘首、应和”。
3、出示两段话“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。”和“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”练习朗读。
三、精读第四小节。
出示学习方法）默读第四小节，画出给你们印象最深的句子，把你的感受三言两语写在旁边。
1、出示“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。”读了这句话，你有什么感受？关注“投入”。
2、出示“没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
”读了这段话，你有什么感受？（1）“排空而至”
2）“整群整群、一批一批、浩浩荡荡”（3）“数百米”
3、出示“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。”读了这。
段话，你有什么感受？（1）关注“倾诉”。
2）这段话中像“倾诉”这样的词语还有哪些？（3）关注“；”用法。四、指导背诵，渗透写法。
1、试背，思考：用什么方法背，才能又快又好？2、出示填空。3、齐背。五、总结：
灰椋鸟归林的场面多么壮观，这些其貌不扬的鸟儿又是多么可爱，此时的作者徐秀娟还会认为灰椋鸟不好看吗？此时，你们还认为灰椋鸟不好看吗？
那么鸟儿归林后又是怎样一番景象呢？下节课继续学习。板书：
排空而至壮观可爱。
灰椋鸟。第二课时。
执教：信大附小李少华。
教学目标：1.学习第5自然段，感受众鸟联欢时场面的喧闹、热烈（热闹非凡），背诵第5自然段。学习场面描写的方法。
2.学习第6自然段，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。懂得爱鸟、护鸟及人与自然和谐共处的道理。
教学过程：一、谈话导入：
同学们，上节课你们和袁老师重点阅读了灰椋鸟归林时的壮观场面。那么，灰椋鸟归林后的场面又有怎样的特点呢？这节课我们继续学习第5自然段。
二、学习第5自然段。
1.默读第５第五自然段，要求：
1）这是一个怎样的场面？请给这个场面取个名字。
2）划出你最喜欢的句子。想一想为什么喜欢？在旁边简要批注。2.组织交流。
1）小组交流。要求：
a.四人小组，左前为1号，右前为2号，左后为3号，右后为4号。b.1号为组长，负责组织讨论学习（人人发言），并作适当记录准备汇报，汇报时其他组员可做补充。（2）班级交流。
灰椋鸟开联欢会、群鸟联欢、众鸟联欢、尽情联欢）
比较两个“？”用法是否一样？）师追问：这个场面有何特点？能用一两个词语概括吗？（喧闹热烈、热闹非凡）3.作者是从哪几个角度写这个场面的？
作者是从看、听、想三个角度写这个场面的，我们在写场面时也可以从这三个角度去写，但并不一定要严格按照作者的写作顺序来写，可以根据自己的实际需要，选择适合自己的方式进行表达。为了使场面变得生动有趣，还可以适当使用比喻、拟人的手法。）4.
指导背诵。
同学们，这么喧闹、热烈的场面真令人难忘，你能记住它吗？下面就请同学根据作者的写作思路：看到的听到的想到的来背一背这一段话。
过渡：这样喧闹热烈的场面令作者无比兴奋，也带给作者很多思考，你能读懂作者内心的想法吗？三、学习第6自然段。
1.请同学们默读第6自然段，想一想，你读懂了什么？2.交流。
1）你读懂了什么？（理解反问句。）
爱鸟、护鸟、植树造林，为鸟儿营造美好的家园，人与自然的和谐相处)
2）这里的“观赏”能换成“观察”吗？3.让我们一起读一读作者的心声吧！
四、总结，布置作业。
同学们，通过本文的学习，我们深切地感受到灰椋鸟归林时场面非常壮观，归林后场面喧闹热烈，也知道了可以从看到的、听到的、想到的几个角度进行场面描写。课后请大家留心观察我校同学的大课间活动场面，可从看、听、想三个角度去观察，然后仿写一个片断。本周五之前交给袁老师。
板书设计：
排空而至壮观可爱。
26、灰椋鸟。
群鸟联欢喧闹热烈。
2023年能月19日，全区小学语文高年段“让学课堂”研训活动课堂教学设计）
小学六年级语文下教案《灰椋鸟》教学设计
教育资料 小学六年级语文下教案 灰椋鸟 教学设计3 重 难点 体会体现灰椋鸟归林的壮观的句子。教学过程 一 导入 开门见山，揭示课题 同学们，今天这节课我们继续学习 灰椋鸟 这篇课文，谁来读一读课题，你来？灰椋鸟 通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，...
小学五年级语文 灰椋鸟
教育资料 小学五年级语文 灰椋鸟资料。1986年，徐秀娟在东北林业大学进修结束后应聘来盐城自然保护区工作，担任盐城沿海滩涂自然保护区驯鹤员，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。徐秀娟爱鹤如命，整天为鹤避暑 降温 驱蚊而忙碌，并成功地进行了越冬丹顶鹤孵化 饲养 驯养试验。1987年9月16日，饲养场里的一只...
苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》教案
灰椋鸟 教案。教材分析。灰椋鸟 的作者是徐秀娟，主要写了 我 和同伴一次在林场观察灰椋鸟的经过，重点生动具体地描述了 鸟儿归林的壮观场面 及 鸟儿归林后喧闹热烈的场面 表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。学情分析。学生对灰椋鸟不一定熟悉，课前可以先让学生查阅有关灰椋鸟的资料，或者通过课件...