设计意图：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。
二、根据提示，拟订提纲。
1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
设计意图：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。
三、指导阅读，体会情感。
1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2．分组交流学习情况。
3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）
根据学生回答相机指导朗读。
设计意图：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。
四、朗读深化，学习表达方法。
1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2．交流作者表达方法。
要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）
设计意图：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。
3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：与故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
设计意图：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。
作业设计：1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。
板书设计：22*跑进家来的松鼠。
贮存粮食和垫窝。
课堂练习：1、给加点字注音。
储备（贮存（
叼走（烟囱（
蹿出来（2、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“_你认为最恰当的一句应是（
a．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀！
b．小虫子那么多，而且都在动！
c．小虫子！那么多小虫子都在动！
d．我真没想到，小水滴里是有虫子的。
课后小记：23、最后一头战象。
教学目标。1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；
2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
六年级语文第七单元集体备课
本单元以 艺术之旅 为主题，包含 文言文二则 月光曲 京剧趣谈 三篇课文，以及 口语交际 聊聊书法 习作 我的拿手好戏 和 语文园地 本单元的语文要素是 借助语言文字展开想象，体会艺术之美 本单元所选的三篇课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条...
六年级语文第七单元集体备课
大窝镇小学校2009年秋期六年级语文第七单元集体备课。主讲人 李元刚。一 教材理解修改意见。一 专题组元的角度有不同。本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度 内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，如，人与动物，艺术的魅力 有的专题是从人物的角度提出的，如，初识鲁迅。有的专...
苏教版六年级语文上册第七单元集体备课发言稿
苏教版 国标本 小学高年段阅读教材的编排特点是 主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。下面我介绍一下第七单元和习作的特点。教材内容简析。本单元是继本册教材 心中有祖国 人间真情 奋斗与生存 民俗民风 景物聚集 名人风采 之后的又一组很具感染力 可为学生楷模 回忆学习历程来介绍 读书有方 为主题的课...