苏教版小学语文六年级上册。
第七单元读书有方。
一、单元整体概述。
本单元主题是“读书有方”，共安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》三篇课文和一篇略读课文《养成读报的好习惯》。《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游用冬夜读书时引发的感想来教育儿子子聿，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
《观书有感》的作者是南宋理学家朱熹，诗中不仅写了池塘美丽的景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐这一深刻道理。《学与问》是一篇说明事理的文章，围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性。《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨析这些文字的意义。
《养成读报的好习惯》是一篇略读课文，主要介绍读报的重要性以及方法。为了扩大阅读量，充分落实单元主题目标，我们又拓展阅读了《冬夜读书示子聿》（其余七篇）、《观书有感》（二）、《十万个为什么》、《大自然的语言》等书籍。
通过对本单元课文的品读，懂得不断读书、不断实践的重要性，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发挥勤学好问的精神，做知识的主人，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。
二、单元教学目标。
1. 正确地书写课后田字格中的生字，力求美观，有一定的速度；并能正确识写本单元的生字新词；借助工具书或结合语境理解并积累“不懈探求、日新月异、瞬息万变、能者为师”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语段；理清课文条理，练习运用摘句子和串联段意的方法概括文章主要内容。继续学习说理性的文章，读懂课文的主要内容，把握课文的结构；学习选取、叙述、排列事例来说理的方法，推进对论说文结构的深入认知。
3．开展语文实践活动，借助搜集资料、做简报以及拓展阅读等活动，围绕一个中心浏览、搜集、整合信息的能力，拓宽知识面，积累语言。
4.围绕《冬夜读书示子聿》一诗中说明的观点，仿照《学与问》一文的表达方式，练习写一篇说理文。
5.通过对本单元课文的品读，懂得不断读书、不断实践的重要性，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发挥勤学好问的精神，做知识的主人，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。
三、学情分析。
六年级的学生对于说理文的结构和表达方式有了一定的了解，尤其是选择具体事例来说明作者观点的写法已经不再陌生。但本单元的课例，在以前的基础上有了提升，意在引导学生关注两个事例间是如何层层递进地把观点讲清楚、说明白的，这对学生来说是个难点。因此，在阅读中，我们开展以“学生语言实践活动”为主的学习方式，借助搜集资料、做简报以及拓展阅读等活动，锻炼学生围绕一个中心浏览、搜集、整合信息的能力，拓宽知识面，积累语言，并综合运用所学过的说理文结构特点，练习使用择取事例的技巧，亲自动笔写一篇说理文，体现学生“学——练——用”的单元整体教学思路。
四、单元教学整体设计。
六年级第七单元备课
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六年级语文第七单元集体备课
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六年级语文第七单元集体备课
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