六年级上册数学第七单元。
第一课时扇形统计图的认识。
教学目标：知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。
过程与方法：了解统计图的三种方式：条形、折线、扇形统计图。并能根据数据合理选用统计图。
情感态度与价值观：提高学生分析、判断的能力。
教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
教学方法：**交流。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？
二、探索交流，解决问题。
1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表，2、提出问题：
1) 你能得到什么信息？
2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？
学生独立计算出百分比，完成下面的统计表：
3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。
3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？
4、完善扇形统计图。
5、经历扇形统计图生成过程。
6、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？
7、归纳扇形统计图的特点和作用。
三、巩固应用，内化提高。
1、完成教科书第97页“做一做”
2、完成练习二十一第题。
四、整理归纳，反思提升。
这节课我们学习了哪些知识？
课后作业：
板书设计扇形统计图（1）
扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量与总数之间的关系。
六年级上册数学第七单元。
第二课时选择合适的扇形统计图。
教学目标：知识与技能：了解统计在生活中的应用。
过程与方法：了解统计图的三种方式：条形、折线、扇形统计图。并能根据数据合理选用统计图。
情感态度与价值观：提高学生分析、判断的能力。
教学重点：了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。
教学难点：熟练掌握不同统计图的特点。
教学方法：**交流。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、 创设情境，复习导入。
我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？
二、探索交流，解决问题。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
1）绿荫小学2007－2023年校园内树木总量变化情况统计表。
2）2023年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
3） 2023年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
第（1）小题。
1）绿荫小学2007－2023年校园内树木总量变化情况统计表。
绿荫小学2007－2023年校园内。
树木总量变化情况统计图。
用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
第（2）小题。
2） 2023年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。
第（3）小题。
3） 2023年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？
三、巩固应用，内化提高。
1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？
2、完成教科书第99页“做一做”
3、完成练习二十一第题。
四、整理归纳，反思提升。
这节课学习了什么内容？应该注意些什么？
课后作业：
板书设计扇形统计图（2）
条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况，扇形统计图可以清楚地看出各部分数量与总数的关系。
六年级语文上册第七单元集体备课教案
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六年级语文第七单元集体备课
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六年级语文第七单元集体备课
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