教学目标：1、 科学知识：通过观察、实验使学生知道电磁铁是用绝缘导线绕在铁芯上制成，通电时有吸铁本领，有两个极，具有指南北的性质等知识。
2、科学**：在教师的引导下，让学生经历制作电磁铁以及**电磁铁指南。
北的性质等实验过程，掌握简易电磁铁的制作方法。
指导学生。3、情感、态度、价值观：培养学生将“乐做”与“乐思”结合在一起，使学。
生对创新感兴趣，培养他们的合作**能力以及创新思维能力。
教学重点、难点：
重点：让学生经历制作电磁铁以及**电磁铁指南北的性质等实验过程。
难点：制作电磁铁。
教学过程：1、导入：
师出示去磁的指南针，问我们有什么办法让这个小铁针转动起来？磁铁为什么能使小铁针。
转动起来？2、让通电导线靠近小磁针。
1）现在我把一根导线放在小铁针的上方，你觉得小铁针会转动起来吗？为什么？（教。
师演示实验）
2）如果我给这根导线接上电源，结果会如何？为什么？（教师演示实验）
3）从这个实验结果你能得出什么样的结论？（通电导线能产生磁性，断电的导线没有。
磁性。）（板书）
4）上节课我们研究了能量的转化，在这个实验中你能找到能量的转化吗？（电能——
磁能）3、制作一个电磁铁。
1）如果把导线在铁钉上绕成一圈圈的螺旋形（板画），然后通上电源，你们觉得还会有。
磁性吗？2）现在不同的同学有不同的意见，怎么办？（实验验证）实验之前必须有一个实验计。
划（包括实验材料、实验方法、实验注意点）。谁来制定一个实验计划（全班讨论，完善。）
3）现在老师提供这些实验材料，你们能自己动手验证吗？还有问题吗？
4）学生分组实验。全班交流，汇报实验结果。
5）我们能给通电条件下能产生磁性的这个装置取个名字吗？（板书：电磁铁）
4、研究电磁铁的南北极。
1）刚才每个小组都制作了一个很不错的电磁铁，四年级时我们就研究过磁铁，知道磁。
铁除了有磁性还有南北两个磁极。那电磁铁有磁极吗？
2）怎么验证？
3）学生分组实验。交流汇报。（教师板书各组实验结果）
4）从黑板上的统计表我们可以看出什么？那么为什么会出现这种现象呢？请两个不同。
实验结果的小组在实物投影仪上展示自己小组的电磁铁，让学生找找它们的不同之处。
5）得出结论：电磁铁也有南北两极，而且改变电流方向可以改变电磁铁的两极。
5、总结：其实，通电导线能产生磁性这一现象最先在2024年的时候就被丹麦科学家奥斯。
特发现了，这个发现为人类使用电能打开了新的大门。今天我们一起制作并初步研究了。
电磁铁，关于电磁铁你还想研究什么？
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