三年级语文上册第七单元集体备课

一、研讨问题：

1、《矛和盾的集合》是由哪三部分组成的？

第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌人，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。

2、《矛和盾的集合》如何理解“难以招架”一词？

难以招架”，可以让学生通过读“对方的矛如雨点般向他刺来”“发明家用盾左抵右挡”来体会。“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。

3、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？

因为铁屋子避免了盾太小的缺点，在铁屋子上又安上了代替矛的枪口或炮口，解决了不能进攻的缺点，这样矛和盾的进攻与防护功能同意集中在这个铁屋子上，所以这个铁屋子才有这样大的威力。

4、《矛和盾的集合》怎样理解“胜利者”的含义？

文章的结尾写到“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。这里的“胜利者”，它的含义非常广，既指打仗中胜利的一方，也指取得成功的一方，既指创造出伟业的人，也指生活中有创新的人；既指对社会有贡献的人，也指有小小发明的人。

5、《科里亚的木匣》是按什么顺序叙述课文的？

本文是按照埋木匣——挖木匣——得到启示的顺序记叙。

6、《科里亚的木匣》一文生字如何指导？

注意以下字形的区分：斧和爷、锯和据、免和兔、抢和枪、难和滩、阶和价。要注意“抢”右边是“仓”，不要写成“仑”；“初”部首是衣补，不要写成示补。

“懂”的笔画比较多，要指导学生写正确，写匀称。

7、《科里亚的木匣》一文中“科里亚是怎样找到木匣的？从这件事中他懂得了什么道理？”

科里亚首先从妈妈的箱子没有丢，还在原地，得出三个结论：一、他的小木匣也不会丢，而且必定还在原地。二、妈妈是成年人，步子大小没有变化。

三、时间过去了四年，自己长大了，步子比那时大了一倍。埋木匣时从家门口向前走十步，现在只需要走五步了。他按照推测去做，果然找到了木匣。

从这件事中懂得了时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。

8、《陶罐和铁罐》一文，从它们的对话可以看出陶罐和铁罐各有怎样的性格特点？

铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。

9、《狮子和鹿》这篇文章告诉我们什么道理？

物各有所长、各有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

10、《语文园地七》中习作教学按哪些步骤进行？

1、写前启发。2、提出习作要求。3、写前交流。4、动笔写故事。5、全班交流评议。6、修改自己的作文。7、把自己写的故事读给同学听，与同学一起分享习作的快乐。

二、个性化问题：

怎样引导学生理解《狮子和鹿》这篇课文的道理？

1、打开思路，放开谈，说自己的体会。

2、进一步体会到有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优缺点可以转化。

3、最后引导学生把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来。