教学目标。一、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。
二、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性。
三、让学生在思考与交流中体验可能性，能作出简单**。
教学重点。学会计算事件发生的可能性。
教学难点。加深对可能性的认识。
教具准备。课件。
教学过程。一、课前预习。
1、搜集曾经学过的有关可能性的知识，并举例说明。
2、做课本87页回顾与交流。
二、课中探索。
1、学生展示。
（1）展示有关可能性知识：学生可能会说：事件发生的可能性；可能性有大小之分；可能性可以计算等等。
让学生充分展示，并把事件发生的可能性；可能性有大小之分；可能性可以计算板书到黑板上。
（2）展示课本87页回顾与交流：让学生先说题，再进行逐个展示，通过四副图的场景，让学生说说图中每种情况下所有可能的结果。对于图1要提出一些问题，让学生进行研究和分析。
如：图1有一个黄球，4个白球，任意摸出一个球，摸到黄球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？
对于图3只要学生说的合理即可。（设计意图：通过学生的充分展示，让学生对以前所学知识得到了再现，同时也提高了学生语言表达能力，概括能力）
2、探索可能性的计算。
根据课本87页1题来重点研究可能性如何来计算，以及如何改变可能性的大小。让学生来说，体现方法的不同，如果有困难可以通过小组合作来完成。（设计意图：
让学生在愉悦的氛围中展开讨论，积极发表自己的见解，让学生字比较中得出可能性如何计算）
三、课堂练习。
1、德天统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
(1) 从这个班中任选一名同学，他的鞋号可能是36或37号的可能性比二分之一（ ）
(2) 写好比36号大的可能性是（ ）
2、宋新雅与夏惠娟玩踢毽子游戏，谁先来踢呢？请同学们班他们设计一个公平游戏规则。
3、设计一个转盘，使转到3的可能性是1／4，你能设计出几种？
4、小娟和小云做抛硬币的游戏。
（1）小娟前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会是正面朝上吗？
(2) 小云抛十次硬币，一定是5次正面朝上，5次反面朝下吗？你怎么看以上两个问题，与同伴交流。
5、华联超市五一举办有奖销售活动。
（一）有奖销售活动从5月1日起，奖券1000张，发完为止；
（二）凡购买商品价值100元者，发奖券一张；
（三）奖品设置：一等奖10名，奖品价值500元；二等奖20名，奖品价值100元；三等奖60名，奖品价值50元；
（四）本活动由公证处公证，当日开奖。
问题：这次活动奖品总额是多少元？中奖率百分之几？
（设计意图：练习题由浅入深，步步深入，让多生从多角度认识生活中的可能性知识，做到学以致用。）
四、课堂小结。
本节课有哪些数学知识？你掌握比较好的数学方法有哪些？能否将可能性用到实际生活中去，试一试？（设计意图让学生进行自查、自纠、自补，可以全面了解学生。）
五、课后延伸。
袋子中有两组分别些1，2，3卡片，如果从每组中各取一张，那么两组之和为4的可能性是多少？（设计意图：加深对可能性的理解，真正从本质上理解可能性的存在以及如何解决）
六年级数学上《可能性的认识》教学设计
可能性的认识。教学内容 义务教育教科书 数学 六年级上册 19 20页。教学目标 1.借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出描述。2.经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断 推理的能力，获得初步的概率思想。3.在...
小学六年级数学教案 可能性的教学设计
小学六年级数学教案 可能性的教学设计。一 情境导入。谈话 小朋友们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，好吗？我们还设立了得星榜，要比一比3个小组中，哪个小组得星最多，合作得最默契。先来玩第一个游戏，猜猜礼袋里装着什么？学生有的猜。有的猜。提问 一定是吗？小结 也就是说，现在你们只能是猜测，可能会是。...
浙教版六年级数学下册教学设计统计与可能性教案
统计与可能性 教案。教学内容。浙教版小学数学六年级下册第119 124页。教学目标。知识和技能。使学生通过摸球 抓阄等活动，初步体会某些事情发生的可能性是相等的。问题解决与数学思考。使学生经历根据解决问题的需要去收集 整理和分析数据的过程，学会用画 正 字的方法收集数据，体会统计是研究 解决问题的方...