小学六年级数学教案——可能性的教学设计。
一、情境导入。
谈话：小朋友们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，好吗？我们还设立了得星榜，要比一比3个小组中，哪个小组得星最多，合作得最默契。
先来玩第一个游戏，猜猜礼袋里装着什么？学生有的猜。。，有的猜。。。
提问：一定是吗？
小结：也就是说，现在你们只能是猜测，可能会是。。。也可能会是。。。这就是我们生活中的可能性。
二、摸球游戏。
1.用一定来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。谈话：那么袋子里究竟是什么呢？
指名学生上台并指导摸球：先搅几下，摸一个，拿出来。放进去。搅一搅，再摸一个，拿出来。
引导：怎么他每次摸到的都是红球呢？同意他的猜测吗？我们一起来验证一下吧！
小结：对了，你们真聪明，一下就猜到了。袋子里装的都是红球，那我任意摸一个球，结果会是？一定吗？
2。谈话：你们也想来玩摸球游戏吗？
好，请组长拿出袋子。不过，在摸球之前先讲清楚摸球规则：由组长先摸，摸前手在口袋里搅几下，然后任意摸出一个，并告诉你们小组的同学摸到的是什么球，再把球放入袋中并做好记录，依次传给其他组员摸，明白了吗？
就让。我们比一比哪组合作得最好？开始吧！
汇报摸球情况：每组派代表说一说，你们一组摸到了什么球呢？猜一猜，袋子里是什么颜色的球？
组长倒球验证，轮到我摸了，我从这个袋里任意摸一个，结果会是？一定吗？那要怎么说？
提问：那能在这个袋子里摸到红球吗？为什么？
3。小结：通过摸球游戏，我们发现如果袋子里都是红球，任意摸一个，一定是红球。
如果袋子里有黄球和绿球，任意摸一个，可能是黄球，也可能是绿球。但不可能是红球。三、实践拓展1.练一练。
瞧，在这个口袋里，任意摸一个球，一定黄球吗？那会怎样呢？那从这个袋子里一定能摸出黄球吗？为什么？这个袋子呢？为什么？
小结：让我们来看看现在各小组的得星情况，问：猜一猜哪组有可能夺得今天的最佳合作奖？
那这一组一定会是今天的冠军吗？对！在比赛还没有结束前，我们每个小组都有可能获胜，大家可要继续努力啊！
2.装球游戏。分页标题#e#
谈话：前面我们玩了摸球游戏，接下来我们要来装球，根据老师出示的要求，请先在小组内讨论，应该放什么球，不应该放什么球。讨论好了请组长把小篮里的球装在透明袋里，比一比哪个小组合作得。
又好又快！安排3次装球活动，依次出示要求：任意摸一个球，一定是绿球。该怎么放呢？说说你是怎么放的？放3个5个都可以吗？
师表扬，说的好，只要全部是绿球，那摸到的一定是绿球。任意摸一个球，不可能是绿球。该怎么放呢？谁愿意来说一说？这么多放法都对吗？只要怎样？
交流：任意摸一个，不可能是绿球，应该怎样装？装球时是怎样想的？
小结：任意摸一个，不可能是红球。有很多种装法，可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的球，但是不能装绿色的球。任意摸一个球，可能是绿球。3。转盘摇奖活动。
1、猜测：观察转盘，有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针会指在**？能肯定吗？那应该怎么说？
2、体验：是不是真的会出现这些情况呢？刚才装球最快的那一小组的小朋友上来，请你们轮流拔动转盘试试看，4.联系生活。
谈话：小朋友们，今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说，学会了用一定、可能、不可能来表述游戏中的各种情况，那在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生，有些事情是不可能发生，也有些事情可能会发生。下面请小朋友们举例说说！
小结：我们来看看今天的冠军是哪一组？那下次他们也一定是冠军吗？可能会出现什么情况呢？四、总结谈话。
1、今天，我们一起研究了可能性的问题，你学得开心吗？学到了哪些新知识？
2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情可能发生，哪些事情不可能发生或一定会发生，一星期后举行一个交流会，比比谁讲得多讲得好！
小学六年级数学教案 可能性
可能性。教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十二册p116 117 教学目标 1 明确有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，而不确定的事件发生的可能性是有大小的。2 明确用分数表示可能性大小的基本思考过程。3 体会数在表达和交流信息过程中的价值，明确对等可能性的认识，感受可。能性知识与...
小学六年级数学教案 可能性
可能性第。六。班。编。陈。课时。课时。一 教材内容分析。八写级瑾班者。本节课是练习课，目的就是让学生运用上节课所学知识解决一些数学问题，使知识得到巩固，运用和提高，所以本节课训练形式以练习为主，这样设计，把重点和难点自然而然的渗透在各环节中，既提高了学生学习活动的水平，又促进了学生思维的发展。二 教...
小学六年级数学《可能性》参考教案
可能性 参考教案。1 使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。2 进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。3 使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象...