可能性第。六。
班。编。陈。课时。
课时。一、教材内容分析。
八写级瑾班者。
本节课是练习课，目的就是让学生运用上节课所学知识解决一些数学问题，使知识得到巩固，运用和提高，所以本节课训练形式以练习为主，这样设计，把重点和难点自然而然的渗透在各环节中，既提高了学生学习活动的水平，又促进了学生思维的发展。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、比较系统地掌握可能性的初步知识，能够准确地判断出哪些是确定现象，哪些是不确定现象，能分析可能性的大小和哪些因素有关，认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出**。
2、培养学生的分析能力、归纳能力和初步逻辑思想能力，提高学生解决问题的能力。三、学习者特征分析。
学生有一定的经历过并且有体验过，学生创造机会留有空间，让学生开动脑筋，捕捉生活中的现象，将所学的知识和学生的生活实际紧密结合，加深对数学知识的理解。四、教学策略选择与设计。
结合练习内容来进行复习，让学生先回忆出以前学过的这方面的相关相知，然后利用练习内容边练习边对所学知识进行巩固，既达到了巩固所学知识的目的，又能在原来的基础上，引发学生对新问题的思考，比如用多种方式描述可能性的大小，影响可能性大小的因素有哪些？通过对这些新问题的思考，加深学生对所学知识的理解。五、教学环境及资源准备。
投影仪、电脑，每组学生准备一个空白的圆盘。
六、教学过程。
设计预。意设。图。教师。
教学过程。活动。生。资行。
源为。准备学。
及。一、回顾原来学习的有关可能性的内容师：以前我们学习了确定现象。学。和不。
生。确定。可。现。
能。象，会。重点。说。
研究。一。了不。些。
确定。零。现象。碎。
中的。的。可能。关。
性。于。想一。可。
想，能。你还。性。记得。
的。哪些。知。关于。
识。可能。学。性的。
生。知。用。识？
自师。己。同。的。
学们。方。说的。式。
这些。进。
都是。师：在生活中有很多确定现象和不确定现象，你能说出哪些生活中的确定现象和不确定现象。师：看同学们说得如此热闹，老师也想说一些（只出示教科。
师：我们再来。
三、复习可能性的大小和哪些因素有关。
看看摸出球的不能今天复习了统计知识，你还有。
四、小结。什么感到困难的地方？教师答疑。
板书设计：可能性确定与不确定。
七、教学反思。
小学六年级数学教案 可能性
可能性。教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十二册p116 117 教学目标 1 明确有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，而不确定的事件发生的可能性是有大小的。2 明确用分数表示可能性大小的基本思考过程。3 体会数在表达和交流信息过程中的价值，明确对等可能性的认识，感受可。能性知识与...
小学六年级数学教案 可能性的教学设计
小学六年级数学教案 可能性的教学设计。一 情境导入。谈话 小朋友们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，好吗？我们还设立了得星榜，要比一比3个小组中，哪个小组得星最多，合作得最默契。先来玩第一个游戏，猜猜礼袋里装着什么？学生有的猜。有的猜。提问 一定是吗？小结 也就是说，现在你们只能是猜测，可能会是。...
小学六年级数学《可能性》参考教案
可能性 参考教案。1 使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。2 进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。3 使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象...