可能性》教案。
教学目标。1、知识与技能。
通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。
2、过程与方法。
进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。
三、情感态度和价值观。
在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力。
教学重点。感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性。
教学难点。知道事件发生的可能性是有大小的。
教学方法。讲授法、多**演示法。
课前准备。课件、练习纸。使用“学乐师生”app拍照，和同学们分享。
课时安排。1课时。
教学过程。1、导入新课。
1.小朋友，你们玩过摸球游戏吗？想不想和老师一起来玩一玩？
师生进行摸球游戏。
2.揭示课题：这就是我们本节课要一起学习的“可能性”。板书课题。
二、新课学习。
1.教学例1。
1)摸球游戏。
教师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？
2)猜一猜。
学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。
3)同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。
4)反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是13。
2.教学例2。
1)转盘游戏：
2)游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？
3)学生独立思考，再集体交流、评议。
4)教师小结。
明确：可能性的大小可以用一个数来表示。
3.教学例3。
(1)课件出示例3：有4张倒扣着的卡片，上面分别画有象、虎、燕子和喜鹊4种动物，从中任取1张。
(2)学生收集信息。
(3)独立思考信息中的问题并解决：小娟喜欢燕子，她一定取到画有燕子的卡片吗？取出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？
(4)反馈评价。
(5)教师小结求简单事件发生的可能性的方法。
4.教学例4。
(1)课件出示：足球比赛前，裁判员用掷1枚硬币的方法来决定开球一方的场面。
(2)提出问题：会不会有一队占便宜？这样决定开球公平吗？
(3)学生讨论：“公平”意味着什么？
学生：“公平”是指参与游戏的每位成员获胜的可能性是相等的。
(4)学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。
明确：掷1枚硬币，正反面出现的可能性都是12，这样决定开球是公平的。
3.教师小结简单事件发生的可能性与游戏规则的公平性的关系。
三、结论总结。
1.这节课快乐吗 ？
2.你有什么收获 ？
3.受到了哪些启发？
四、课堂练习。
袋中装有2个黄球和1个红球，从中任意摸出1个球。小兰和小兵约定，摸出红球，小兵得分；摸出黄球，小兰得分。
这个游戏公平吗？为什么？。
五、作业布置。
名豪超市：凡购物满100元，可凭小票参加“国庆幸运转盘”游戏1次，1张小票限参加1次。在书上写出每种物体各占多少份？冬冬妈妈最可能抽到什么？
六、板书设计。
可能性。可能不可能一定。
不能确定完全确定。
公平怎么判定？
西师版小学数学六年级上册可能性教案
7 可能性。教学内容 教科书第100页，可能性相关知识的复习。教学提示 学生在第七单元的学习中，已经掌握了可能性的有关知识，学会了用 可能 不可能 一定 偶尔 经常 等词语描述生活中的现象。在这些知识和经验的基础上，本节课对可能性的相关知识做一个总复习，使学生对可能性再一次加深认识，从感性描述可能性...
西师大版小学数学六年级上册《可能性》教学设计 教案
可能性。设计理念。以问题为主线设计教学是数学教学尤为提倡的，学生通过一个一个的问题 一组一组的问题的思考 讨论与交流，获得了怎样用一个数来表示可能性的大小，教师仅在问题的关键处给予适当点拨。教学目标。知识与能力 通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性过程与方法 进一步感受事件发生的可能...
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