六年级数学教案《代数初步知识的复习》

发布 2020-08-12 10:59:28 阅读 6444

教学内容:第十二册代数初步知识。

2、通过对知识的梳理,培养学生整理、概括知识的能力。

3、通过情境的创设,使学生自主的对所学的知识进行整理,进行一定的学习方法的渗透。

4、在整理知识、解决问题的实践活动中,初步意识到整理知识的重要性,并逐渐养成边学习边整理知识的习惯。

教学重点:梳理知识,形成网络。

教学难点:综合动用知识解决实际问题。

教学过程:一、借助一个有趣的知识导入对代数知识的整理。

1)师:在某地,蟋蟀的叫的次数除以7再加上3就等于当地的气温。

2)提问:①你能用一个算式表示出它们的关系吗?

这涉及到了我们学过的哪些知识?

3)出示课题。

二、小组合作,自主梳理有关代数的知识。

1、回忆知识点:提问:自已看书,看代数的初步知识,可以分为几部分?

2、全班交流:教师课件演示。(用字母表示数、简易方程、运算定律、比和比例、方程的解、解方程、数量关系、计算公式、列方程解应用题、求积公式)

3、整理知识点:

提出要求:以小组为单位对这些知识进行整理,看哪个小组整理得简洁、清晰、与众不同。

4、学生汇报整理的情况:

数量关系。用字母表示数运算定律。

计算公式(或使用树状结构的方式等)

方程。简易方程方程的解。

解方程。5、组织评价:提问:①你更喜欢哪种方式?②他们都是根据什么进行整理的?

6、师:这节课我们重点复习用字母表示数和简易方程。

三、在实践活动中巩固提高。

1、出示:用含有字母的式子表示下面的数量关系。

1)学校去年种桔树a棵,今年比去年的2倍多6棵。今年种()棵。

2)商店原有洗衣机a台,现在又运进30台,现在共有洗衣机()台。

3)甲乙两人共同制造一批零件。甲制造a个,乙每小时制造b个,乙工作了4.5小时,两人就完成了任务。这批零件共()个。

4)李红a天看了60页书,照这样计算,看完这本书需要b天,这本书共()页。

想一想,书写含有字母的式子要注意什么?

2、复习简易方程,小组同学互相说说:方程、方程的解和解方程这三个概念有什么不同?

3、判断下面各式是不是方程。

1)x-42=783(2)4x﹤9(3)5x-2x=150

4)2x-16

监控:1)(2)、(4)为什么不是方程?

2)动手解(1)、(3)两个方程。

3)解方程时要注意点什么呢?

4、解决实际问题(选择其中之一)

再多一些梯形,周长可以用什么表示?

用字母表示梯形的数量和周长之间的关系?

周长是299个,这个图形是由多少个梯形组成的?

2)课件演示:由重庆到淄博,乘火车要花400元,用餐2天;到了淄博后,住5天,用餐5天。

用含有字母的式子表示淄博一行的人武部开支。(每天用餐a元,住宿b元)

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。

”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他**一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。整理后:

800+9a+5b

唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。

至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。②你觉得每天用餐、住宿开支多少元合适?

请你设计一下?

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