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六年级数学教案——代数式初步知识整理和复。
习。教学目标：
1、使学生更深地理解用字母表示数的意义和方法，发展学生抽象概括能力。
2、通过对简易方程的整理和复习，学生之间相互质疑，相互辩论，相互评价，完成知识结构。
3、加强数学和学生生活实际的联系，创设互相协作积极向上的学习情境，培养学生创新意识和全员参与的意识。教学重点：通过整理交流总结、梳理综合练习，找准知识间的联系与区别，完成知识结构，形成知识网络。
教学过程：一、用字母表示数。创设情境激发兴趣。
1、师生共同游戏：师先出数，请学生举起和老师相同的数，如：师出比a多3的数，学生举a+3。
使学生观察出手中数的特点。并试着用字母表示一些我们学过的知识。
通过学生评价，相互补充后理出：在书写含有字母的式子时，应注意什么？2、计对性练习。
1）判断正误：①a8简写成（）②a3和3a表示的意义相同③258的号可以省略不写。（
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④ab可以写成ab也可以写成ab（）⑤54.5可以写成a4.5。（2）用含有字母的式子表示下面数量关系。①练习本每本a元，买6本要用元。
用a表示单位，x表y数量，c表示总价，那么c=，a=，x=。
3、想一想：用字母表示数有什么好处？学生讨论得出，用字母表示数除了简明易记，还便于应用。二、简易方程。小组**，共同参与。
1、通过学生自己举例，出示方程、学生之间，组与组之间，师生之间，相互提问，相互质疑，相互辩论，相互评价，完成知识结构。
如：概括方程这部分的知识，提出问题考考大家。通过学生自己提问，自己解答，从而复习和区别一些易混淆的内容。2、反馈练习。
1）解方程：3x+81/2=131/2x－25%x=10
2）在练习过程中，学生之间相互启发，回忆得出解方程的依据。
3）列方程解应用题。
出示：一个数的1/2比这个数的25%多10，这个数是多少？三、归纳概括，形成网络图。
今天，我们整理和复习了用字母表示数和简易方程，谈谈这。
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节课们最大的收获是什么？四、综合练习、拓展应用：1、口答填空：
1）比m的3倍多5的数是（2）8.4与m的和的4倍是（3）一个两位数、十位上数字是a、个位上数字是b、这个数是。
计算：（1）a=17b=8c=4求（a+b－c）*3的值是多少？（2）5x=36－4x（3）x+63/4=11.5
五、布置作业：总复习p42第15题、第16题、第17题。板书设计运算定理。
整用字母表示数计算公式理数量关系和方程。
复简易方程方程的解习解方程。
六年级数学教案代数式初步知识整理和复习
六年级数学教案 代数式初步知识整理和复。习。教学目标 1 使学生更深地理解用字母表示数的意义和方法，发展学生抽象概括能力。2 通过对简易方程的整理和复习，学生之间相互质疑，相互辩论，相互评价，完成知识结构。3 加强数学和学生生活实际的联系，创设互相协作积极向上的学习情境，培养学生创新意识和全员参与的...
六年级数学教案《代数初步知识的复习》
教学内容 第十二册代数初步知识。2 通过对知识的梳理，培养学生整理 概括知识的能力。3 通过情境的创设，使学生自主的对所学的知识进行整理，进行一定的学习方法的渗透。4 在整理知识 解决问题的实践活动中，初步意识到整理知识的重要性，并逐渐养成边学习边整理知识的习惯。教学重点 梳理知识，形成网络。教学难...
六年级数学教案代数初步知识的复习
六年级数学教案 代数初步知识的复习。2 通过对知识的梳理，培养学生整理 概括知识的能力。3 通过情境的创设，使学生自主的对所学的知识进行整理，进行一定的学习方法的渗透。4 在整理知识 解决问题的实践活动中，初步意识到整理知识的重要性，并逐渐养成边学习边整理知识的习惯。教学重点 梳理知识，形成网络。教...