可能性教案4
三年级数学教案。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册106页例3及"做一做",练习二十的第题。
教学目标：1、知识目标：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、能力目标：培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力；并能列出简单试验所有可能发生的结果。
3、情感目标：在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点：学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：利用可能性的知识解决实际问题。
教学准备：两个转盘、盒子、红球24个、蓝球6个、漂亮的**人物、硬币、多**课件，颜色笔。
教学过程：一、创设情境，激趣猜测。
1、听故事，激发学习兴趣。
1)老师知道同学们最喜欢听故事，特意准备了一个《小猴子下山》的故事，想听吗？
动画**：有一天，小猴子下山来。它看见玉米地里的玉米结得又大又多，就掰了一个扛着往前走。
走着走着，来到桃树底下，看见满树的桃子又大又红，就扔了玉米去摘桃子。小猴子棒着几个桃子走到一个瓜地里，它看见满地的西瓜又大又圆，就扔了桃子去摘西瓜。它抱着一个大西瓜往回走，走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的多可爱，就扔了西瓜去追小兔。
)2、猜测：请同学们想一想，小猴去追小兔，结果会是怎样呢？学生猜测：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。师：那追到的可能性会……很小。
3、有些同学认为小猴不可能捉到小兔，有些同学认为小猴还有可能捉到小兔，只是可能性很小，看来，事情的发生不仅有可能性，而且发生的可能性还有大、有小。今天这节课我们就继续来学习有关可能性的问题。
板书课题：可能性的大小)
实践是最好的老师，下面我们就通过摸球试验来研究，好吗？二、**、验证。
1、试验准备。
1)介绍试验材料。
师：每个小组准备了一个盒子，盒子里都有红球和蓝球。(2)说明试验要求。
多**出示小组合作要求。)
师：请同学们根据屏幕上的要求进行摸球试验，摸球20次，根据摸球的情况完成好摸球情况统计表和统计图，然后观察统计图思考以下两个问题：(一)摸到哪种颜色球的可能性大？
二)摸到哪种颜色球的可能性小？(3)提出注意事项。
师：最后还请同学们特别注意：摸球时不能用眼晴看，摸球试验结束后不要打开盒子哟，能做到吗？下面请小组长拿出记录表和统计图，就可以开始试验了。
2、合作试验、初步推测。(1)各小组试验，教师巡视。(2)观察、汇报。
师：谁把你们组的试验结果给大家汇报一下？生汇报。
3、推理、验证、归纳。(1)观察。
集中展示各小组的摸球情况统计图。)
师：这是我们6个小组的摸球情况统计图，请同学们仔细观察，你发现什么呢？生发现：
每个小组都是摸出红球的可能性大，摸出蓝球的可能性小。师：(疑惑地)咦！
每个盒子里都有红球和蓝球，为什么每个小组都是摸出红球的可能性大，摸出蓝球的可能性小呢？
2)思考。师：这都是你们的推测，到底对不对呢？有什么方法可以知道？师：好！莫老师数三声，我们就一起把盒子打开。
师：请同学们数一数，红球有几个？蓝球有几个？看了这些颜色球的数量，再联系刚才的试验结果，你知道了什么？
红球的数量多，摸到的可能性大，蓝球的数量少，摸到的可能性小。)师：也就说，在摸球试验中，可能性的大小和什么有关系呢？(与球的数量有关。)
师：如果让你在自己小组的盒子里再摸一次，你觉得摸到什么颜色球的可能性大？为什么？好，请六个小组长一起来摸摸看。
3)归纳。师：同学们通过刚才的摸球试验发现了可能性的大小与不同颜色球的数量有关。
哪种颜色球数量多，它的可能性就……(大);哪种颜色球数量少，它的可能性就……(小)。那可能性小是不是就代表没有可能摸到呢？
三年级数学教案《可能性》教案
人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册p104 105可能性。教学准备 乒乓球 盒子 课件教学目标与策略选择 教学目标 1 教材安排了联欢会的主题图，意在说明同学们抽签表演节目的不确定性，例1反映了摸球的可能性。例2出示了用可能一定不可能说话，联系生活，让学生感悟数学与生活的联系。学生都...
三年级数学教案《可能性》
1 使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2 使学生能够说出简单试验中所有可能的结果。教学重 难点 能够准确地用可能一定不可能来描述事情。教具准备 课件，盒子，黄 白两种球，抛硬币统计表。设计思路 本节课学习的可能性是概率的初步，即事件的确定性和可能性，要让学生感受事件发生的可能性...
三年级数学教案《可能性》教学设计
教学过程 一 谈话激趣 游戏导入。活动1 师 同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课老师和你们一起来先做游戏，开心吗？生 喜欢，开心。猜一猜游戏 学生猜一猜硬币在哪个手？小结 在打开手之前，你们所猜的答案都只能是可能的情况，并不能确定。这就是一种可能性，生活中，像这种不确定的情况是很常见的，这节课我们一起...