这个盒子装着什么颜色的棋子呢，谁来摸摸看？（说要求，每次只摸一个，指名摸。）
这是怎么回事呢，怎么摸出来的都是绿棋子呢？谁来猜一猜。
验证后说，因为这个盒子里面全都是绿棋子，所以大家摸出来的都是绿棋子，那如果我们继续摸下去，结果会怎样？哪位同学能用黑板上的词语来说一说。
二）可能。下面，我们进行一个分组游戏，老师为你们每个小组准备了一个装有棋子的盒子，听清楚老师的要求：请小组长负责你们小组有顺序地摸棋子，摸之前先猜一猜会是什么颜色的棋子，然后开始摸，看谁猜得最准，摸完后说说你们发现了什么？
老师会为表现突出的进行加分。（小组合作摸棋子，老师巡视、参与）
通过刚才摸棋子，你们发现了什么？谁来说一说？
如果我们继续摸下去，会怎么样呢？谁用黑板上的词语来说一说？
三）不可能。
大家刚才的学习表现非常棒，现在请小组长将你们盒子里的棋子倒出来，然后小组互相商量一下，怎么放入棋子让老师摸不到红棋子呢？（小组合作放棋子，师生合作摸棋子）
你们是怎么放的棋子呢，怎么老师总摸不到红棋子呢，谁来告诉老师这个秘密呢？
如果老师继续摸下去，谁能用黑板上的一个词语来说会怎么样？
评价：看各小组得分情况，然后说，**小组一定会成为我们今天学习的冠军小组吗？
不一定，这个小组可能成为我们今天的冠军，别的小组通过努力也有可能成为我们今天的冠军，让我们拭目以待吧！
三、走进生活，应用可能性。
1、同学们的表现真是太棒了，让我们一起来完成书本105页的例题2吧？
先独立完成，再小组检查，然后请同学汇报，加上可能性词语说完整。
2、超级猜猜猜。
说条件，要同学猜一个人。
3、发现生活中的可能性。
刚才我们用所学知识解决了那么多的实际问题，现在我们来做一个即兴表演，用黑板上的三个词语来说说我们身边哪些事情可能发生，哪些事情一定发生，哪些事情不可能发生？
4、解救一休。
我们学了那么多本领，别忘了一休还在生死线上呢？现在我们就来救一休，同学们，你们谁有好办法呢？
我们来看一休的办法：临刑前，当**官拿来盒子要一休选择生死时，一休已经知道两张纸条都写着“死”，他抽出一张纸条，看也不看就把它塞进嘴巴里吞进了肚子里，在场的人都惊呆了，因为不知道一休拿了哪张纸条，只好把盒子里的另一张纸条打开，只见上面写着“死”字，**官说，既然剩下的是“死”，那么一休吞下的就是“生”了，一休得救了。
5、评价冠军组。
四、全课总结。
这节课开心吗？你们都学到了什么呢。
三年级数学可能性教案
课题 三年级上册p104页第八单元。可能性 教学设计。一 教学准备。教具准备 一个装着黄球的盒子，一个贴着红 绿贴纸的骰子，若干投影片投影仪。学具准备 两个装有红 黄 白三种颜色小球的盒子，六个骰子，若干红 绿贴纸，水彩笔若干。全班分12个学习小组，每组4人。二 教学目标。1.使学生体验在现实生活中...
三年级数学可能性教案
课题 三年级上册p104页第八单元。可能性 教学设计与反思。授课教师 张朝良。一 教学准备。教具准备 一个装着黄球的盒子，一个贴着红 绿贴纸的骰子，若干投影片投影仪。学具准备 两个装有红 黄 白三种颜色小球的盒子，六个骰子，若干红 绿贴纸，水彩笔若干。全班分12个学习小组，每组4人。二 教学目标。1...
三年级数学可能性
可能性。东华小学陈小惠。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教材 三年级上册106页例3。教学目标 1 知道事情的发生的可能性有大有小，领悟到可能性大小。与数量多少之间的密切关系，正确判断事情发生的可能性大小。2 培养学生的归纳 推理和判断能力。3 在参与丰富的数学活动中获得积极的情感体验和团结合...