统计与可能性（2）
三年级数学教案目的要求：
1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，了解和认识条形图（1格表示1个单位），初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。
2、使学生经历实验的具体过程，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
重点难点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释。
教学具实验：课件、实物投影仪、4个布袋、19个小正方体、记录表教学过程：一、引入活动。
1、师：有关可能性的问题在很久以前就有过不少的科学家做过研究，数学家研究的是抛硬币问题！出示；显示资料；观察实验结果，你能发现硬币正面朝上的次数和反面朝上的次数，它们的可能性怎样？
（相等）
我们继续通过摸球来**可能性。4组同时进行比赛。2、比赛的规则：
1）每组按组号拿一个袋子。每人任意摸两次球，摸到的红球次数多的那组就获胜。
2）每次摸球之前用手把球搅动几下，摸过后再将球放回袋子中。（3）记录员把每次摸球的结果记录在“摸球结果记录表”中，然后根据记录的结果完成“摸球统计表”。
3、提问：你准备怎样记录摸球的结果？学生交流（打勾、画正字、涂方块等）用你喜欢的方法进行记录。
4、哪组获胜？你对他们的获胜有什么想说的？猜猜老师在四个口袋里装的球相同吗？有几种颜色？它们的个数相等吗？
5、取出1号袋子的球3红3黄，摸到红球与黄球的次数差不多，可能性会怎样？（板书：个数相等可能性相等）追问：
要使红球和黄球摸到的次数差不多，必须具备什么条件？（1）袋子中红球和黄球的个数一样多。（2）摸的次数要尽可能多。
6、取出2—4号袋子，当白球和黄球的个数不同时，摸到红球、黄球的可能性就有大有小了。
今天我们就来研究可能性的大小。（板书课题：可能性）二、组织活动。
1、摸球活动师：我们接着玩摸球游戏。出示摸球的画面。(1)观察：口袋里放了什么？（板书：3个黄球、1个红球）
2)猜想：出示图，如果每次任意摸1个球，摸10次，摸到哪种球的次数可能多一些？
同桌讨论，学生交流，说说你的理由？（板书：黄多）
这只是我们展开的设想，究竟是不是这样呢？必须通过实验验证。
3)记录：师：刚才我们用了打勾、画正字的方法记录，书上还有两种方法，看书92页。
电脑出示后交流：一种是每次涂一个方块做记录。另一种是每次涂一个方格做记录，涂成条形图。
摸到一个红球，就在红球这一行从底下开始涂一个方格。摸到一个黄球，就在黄球这一行从底下开始涂一个方格。
比较这两种统计方法有什么不同？了解学生喜欢用什么方法统计？你想用哪种方法做记录？
苏教版三年级数学统计与可能性教案
巧妙设计提升素养。统计与可能性 教学设计。第一课时。教学内容 可能性相同第90 91页例题 想想做做。教材分析 本课时主要让学生通过简单实验，认识可能性的大小，并在此过程中学习画 正 字记录数据。这部分内容的教学，一方面可以使学生加深可能性的认识，为进一步学习游戏规则的公平性以及定量分析可能的大小奠...
三年级数学教案《可能性》
1 使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2 使学生能够说出简单试验中所有可能的结果。教学重 难点 能够准确地用可能一定不可能来描述事情。教具准备 课件，盒子，黄 白两种球，抛硬币统计表。设计思路 本节课学习的可能性是概率的初步，即事件的确定性和可能性，要让学生感受事件发生的可能性...
三年级数学教案 可能性教案
可能性教案4 三年级数学教案。教学内容 义务教育课程标准实验教科书三年级上册106页例3及 做一做 练习二十的第 题。教学目标 1 知识目标 经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2 能力目标 培养学生通过实验获取数据 利用数据进行猜测与推理的能力 并能列出简单试验所有可能发生的结果...