三年级数学同步讲义二期第四课
统计与可能性。
执教：宋老师。
进课堂】1、把每次摸到的结果用画“正“字的方法记录下来，一画表示1次，一个“正”字表示5次。
热身房。1、学校门口的小路一旁从头到尾插了50面彩旗，每两面彩旗之间相距3米。这条路长多少米？
思路： 2、每层有5个教室，每个教室有8盏灯，学校教学楼共有6层，这幢教学楼一共装有多少盏灯？
思路： 3、一个正方体的6个面分别写着1～6，6个数组，从3个不同的方向看到的情况如下图。写出相对的两个面上各是数字几？
思路： 显身手】
1、填空：1）袋中放2个红球、2个黄球，从袋中摸出1个球，可能是（ ）球，也可能是（ ）球。每次摸出1个球，再放回口袋，一共摸20次，摸到红球和黄球的可能性（ ）
2）袋中放入4个红球，则（ ）摸到红球。（可能、一定、不可能）
3）袋中放入4个黄球，则（ ）摸到红球。（可能、一定、不可能）
思路： 2、根据事件发生的可能性，在□中一定的画“√”不可能的画“×”可能的画“○”
思路： 3、小强把某月的天气情况画成了下面的条形图。
1）根据条形图，把下面的统计表填写完整。
2）在这个月中，（ 天经常出现，（ 天偶尔出现。
3）你还知道些什么？
思路： 4、连一连。
在每个口袋里摸30次，每次任意摸1个球，结果会怎么样？
偶尔能摸到的一定经常能摸到白球和黑球每次摸出。
摸到白球是黑球摸到白球的次数差不多的都三白球。
思路： 5、（1）任意拨动指针，指针落在（ ）区域的机会最多。
2）任意拨动指针，指针落在（ ）区域的机会最少。
思路： 6、根据下面的话，请你作出 。
从布袋里摸球50次，如果：
1）摸到红球与黄球的次数差不多。
布袋里红球与黄球的个数可能。
2）摸到红球的次数比黄球的次数多得多。
布袋里红球的个数比黄球的个数可能。
3）一次也没用摸到红球。
布袋里可能：
4）摸到的都是红球。
布袋里可能：
思路： 7、判断：
布袋里装有6个同样大小的皮球，其中有4个红皮球，2个花皮球，任意摸1个。
1）不可能摸到花皮球。
2）摸到红皮球和花皮球的可能性一样大。
3）经常摸到红皮球。
4）偶尔摸到红皮球。
思路： 8、选择：
1）把长方体粉笔盒放在桌面上，站在不同的位置**，最多能看到（ ）面。如果把这个粉笔盒放在镜子前，最多能看到（ ）面。
a、2个 b、3个 c、4个 d、5个 e、6个。
2）一个口袋里放有8个红球，3个白球，从中任意摸出1个球，那么（ ）
a、摸到红球和白球的机会一样大。
b、摸到白球的机会大。
c、摸到红球的机会大。
3）一个小正方体，3个面上写“1”，2个面上写“2”，1个面上写“3”。把这个正方体抛40次，估计数字（ ）朝上的次数最多。
a、1b、2c、3
4）把一个长方体放在桌面上，站在不同的位置观察，最多能看到（ ）个面。
a、2b、3c、4
思路： 【回顾区】
今天我学到了：
充电区】 课时作业得分家长签字：
警示区】
苏教版三年级数学 统计与可能性
教学目的 1经历和体验收集 整理 分析数据的过程，学会用画正字的方法记录整理数据2会运用规律结实生活现象教学重点 难点 发现规律教具 8个布口袋。红球 绿球各48个。教学过程 一 复习一定与不可能师 老师这里有一个口袋，放5个红球进去，我请同学来摸一摸的话，你能摸出什么颜色的球？一定吗？为什么？可能...
苏教版三年级数学统计与可能性
统计与可能性。江都市江都镇中心小学 许友春。教学内容 小学数学苏教版国标本第五册p92 93的内容。教学目标 1 体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 2 知道事件发生的可能性是有大小的 3 培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教学重点 使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事...
三年级数学教案 统计与可能性
统计与可能性 2 三年级数学教案目的要求 1 使学生经历和体验收集 整理 分析数据的过程，了解和认识条形图 1格表示1个单位 初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究 解决问题的方法之一。2 使学生经历实验的具体过程，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简...