第一课《幸福像花儿一样》
教学内容 :
黑龙江省九年义务教育地方课程六年级下册《生命教育》〉第一课。
教学目标：1 . 寻找幸福．感受幸福。创造幸福 .
2．通过读文及活动完成。
3．理解幸福 .
教学重点：寻找幸福。感受幸福。
教学难点：理解幸福。
教学关键：学会创造幸福。
教具准备：节日**、度假**、珍贵的小礼物。
教学过程：一． 导入：
同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的**和小礼物，谁能把你这张**和小礼物所发生的故事讲给大家听。（同学们纷纷举手）
教师选几张有代表性的**和小礼物 ，让学生讲其故事。一片沸腾（情绪高涨，都想讲）教师下令（都讲给同桌听）
问题：1、**上的你，当时的心情怎样？幸福吗？
2、当你收到这个小礼物时，你的心情怎样？幸福吗？
3、你们找到幸福了吗？
二、让咱们一起进入《问号屋》吧！
找一找你在以下活动中的幸福吧 !
例：早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。
到了学校 ……
上课时 ……
课间游戏 ……
做作业时 ……
放学回家 ……
与家人聊天 ……
一天中还有 ……的时候，我感到 ……
三． 小记者，汇报你的采访情况吧，你的同学和师长，他们对幸福的体验有哪些？ 经过调查，我想 ……
四．《故事园》
学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》
板书：）1、 …生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2、 …整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。幸福在**。
3、 …我为疲劳的妈妈洗脚 ，我心中充满了幸福。
4、我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
问题：1、幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？
2、我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。可不可以去创造幸福？
五、阅读《智慧树》
感受幸福的含义。
六、《训练谷》
利用训练谷的提示1：引导学生每天都要试着寻找幸福 ，并记录下来。
利用训练谷的提示2：引导学生正确认识自己，相信自己的能力。尽量多做有益、有用的事情，不要在无用的事上浪费过多的时间，要提高效率。
利用训练谷的提示3：提醒学生，生活不是一帆风顺的，遇到困难时，我们要勇敢、顽强的去挑战 ，去挣扎，去抗争！在顽强的拼搏中寻找幸福，创造幸福，使我们的生命更有意义，更有价值！
利用训练谷的提示4：提醒学生请求自己的亲人监督自己，并经常给自己提好的建议 。
利用训练谷的提示5：号召学生继续寻找感受幸福和创造幸福的方法。
六． 教师总结：
1、 听歌曲，《幸福在**？》（板书）
2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放 。
板书 ： 幸福像花儿一样开放。
幸福在**？
1、 …生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2、 …整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。
3、 …我为疲劳的妈妈洗脚 ，我心中充满了幸福。
4．我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
第二课《我会打扮我自己》
教学目标：1 、引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题。
2 、在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。
3 、建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。 教学重点：参与游戏，学会打扮。
教学难点：寓教于乐，使学生形成正确的审美观 ，从而正确认识事物。
教学方式：游戏、**、思考、交流。
教学过程：一，导语 : 爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。
可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来**一下。
二、做游戏，学打扮。
教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。
哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）
三、齐**，明观点。
一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。
大屏幕打出不同的观点。
1、爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。
2、我们还是学生，不需要打扮。
3 、男孩子不需要打扮。
4 、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。
5 、社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。
二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。
1 、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。
2 、对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。
3 、“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。
三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。
大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。
鲁迅说道：“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？那么各位对流行感冒也一样喜欢了？
”一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。
四拓展延伸。
1 、作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？
校服的设计充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。 2 、巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。
请根据不同的形体特点，搭配服饰。
上下装颜色单一矮个子的人。
上装颜色鲜明，下装深色高个子的人。
大花或格子面料略胖的人。
直条纹的面料较瘦的人。
衣领高而宽松脖子瘦长的人。
衣领低平脖子粗短的人。
一字领或泡泡袖肩宽的人。
v 形领或肩部有写线条肩窄的人。
你能给这些知识一些补充吗？请你说出来。
填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。
五、结束语 : 培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。
人们常说：“三分容貌，七分打扮”服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。
也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。
第三课《多样的生命在一起》教学设计。
教学目标： （一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
二）能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
三）知识：知道人类是自然界的一部分，了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统，懂得人类应该善待大自然，爱护环境，保护生命的多样性。
教学准备：1 、多**课件。
2 、学生调查了解相关资料。
3 、相关表演道具、头饰。
五、教学重点：了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统，懂得人类应该善待大自然，爱护环境，保护生命的多样性。
教学难点：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
教学过程：一）欣赏导入。
1 、多**课件**：美丽的大自然风光及多样的动植物。
2 、畅谈感受。师述：同学们，当我们看到那连绵的群山，潺潺流淌的清泉，遨游水中的鱼儿，翱翔天空的小鸟，欣赏到花儿绽放的魅力，聆听到鸟儿清脆的歌声，你想说些什么呢？
3 、教师小结，揭题。师述：美丽的地球生机勃勃，到处栖息着数不胜数、各式各样的生命。
他们有的微小得让你看不到他的存在，有的大得让你震撼：有得飞翔于蓝天，有的遨游于深海，有的出没于密林，有的奔驰于草原、沙漠 … 我们人类和他们共同生活在一个地球上，共同见证着生命的变迁。恩格斯说：
生命是地球上最美丽的花朵 ! 地球因生命而精彩 ! 今天我们就一起去感受多样的生命。
板书课题：多样的生命。
二）活动体验。
1 、“了解生命形态的多种多样”
师述：地球上的生命是丰富多彩的：从一个非常小的病毒到重达 150 吨的大鲸鱼；从慢性子的蜗牛到每小时能奔跑 90 公里的猎豹；植物借助于风、水和动物的迁移吧自己的后代送往远方，这些都是地球上多彩的生命现象。
让我们一起来看看身边多样的生命形态吧！
学生交流展示收集到的各种资料、数据及**。
(多**出示：各种物种**、小资料 1) 师述：地球是个大家庭，我们周围动物植物的种类可多了 …
活动结束，让学生谈谈看到展示的资料、**后的感受。（ a 、我们这个地球实在是太伟大了！ b 、我从不知道原来苔藓也可以分成这么多种，真是太神奇了！
c 、有好多昆虫我们都没有见过，他们究竟怎么生活？ …
猜谜游戏：a 、猜谜语激发学生的兴趣。
b 、请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。
c 、请学生自己创编一些关于生命物种的谜语。将学生创编的谜语收集到一起展示。认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。
2 、“不同的生态系统”
. 师述：在地球的表面，到处都有生命在活动。为适应不同环境下的生存，各种植物、动物和菌类与环境构成了不同的生态系统，它就是生命的家园。
表演课本剧《蛇与庄稼》，学生欣赏后谈感受。
展示一些动物、植物、微生物的**，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。 .教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。
六年级下册生命教育教案
年级 六年级学科 生命教材 黑龙江教育出版社课时一课时。主备 王文典审核授课时间 第一课 幸福像花儿一样 教学目标 1 寻找幸福 感受幸福。创造幸福 2 通过读文及活动完成。3 理解幸福 教学重点 寻找幸福。感受幸福。教学难点 理解幸福。教学过程 一 导入 同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的 和小礼...
鄂教版六年级下册生命教育教案
张湾潘台小学六年级下册。生。命。教。育。教。案。欣赏生命第四单元自信人生。第10课一棵草一滴露。教学目标 1 通过学习，让学生了解自我，悦纳自己。2 通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。教学准备 课件。教学过程 一 情境导入。1 导入谈话 同学们，你们是不是有时候觉得自己很烦恼，觉得自己不受别...
鄂教版六年级下册生命教育教案
张湾潘台小学六年级下册。生。命。教。育。教。案。欣赏生命第四单元自信人生。第10课一棵草一滴露。教学目标 1 通过学习，让学生了解自我，悦纳自己。2 通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。教学准备 课件。教学过程 一 情境导入。1 导入谈话 同学们，你们是不是有时候觉得自己很烦恼，觉得自己不受别...