第1课男孩青春早期的身体特征。
教学目标：1、 明确什么是青春期。
2、 了解青春期特点。
3、 为顺利度过青春期打好基础。
教学重难点：
明确青春期是怎么回事，了解青春期的特点。
教学过程：一、说一说青春期早期，男孩的身体都有哪些变化。
1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。
指以***官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志；泛指青春期的年龄。
青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。
青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。
青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。
在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指岁岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。
由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。
在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。
2、共同讨论，了解青春期的基本特征：
以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：
青春期是一个过渡时期。
青春期是一个发展时期。
青春期是一个变化时期。
青春期是一个反抗时期。
青春期是一个负重时期。
3、集体研讨，如何顺利度过青春期。
青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近**。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以**、又不可**的时期。
也就是说，在这个时期中，人从儿童向**发展是可**的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可**。帮助学生正确认识自身变化，顺利度过青春期非常重要。
二、男孩青春期早期应如何保健。
学生自主阅读书上内容，后集体交流反馈。
三、全课小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
第2课青春期心理卫生。
教学目标。1、通过本课的学习，使同学们了解青春期心理特点。
2、懂得青春期心理的卫生。
3、了解正确处理青春期心理现象的方法。
4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
5、意识到青春期心理特征的重要性，提高对心理问题的认识。
6、关注自身心理健康，养成热爱生命、全面促进自身健康的理念。
重点和难点。
通过资料分析，掌握正确处理青春期心理问题的方法。
课前准备。教师：设计处在青春期时的同学和家长两个对话场景。
学生：查阅有关青春期心理的资料。
教学过程：一、出示问题：
思考分析：1、你有过青春期的心理困惑吗？
说说你是怎样解决这些困惑的？
训练思维能力。通过生活常识了解到各种解决青春期心理问题的方法。
交流所查阅到的有关青春期心理健康的资料。
2、你知道保持青春期心理健康的方法有几种？
进行角色扮演，给自己把脉，通过自我教育，逐渐养成热爱生命、促进心理健康的意识。观察青春期心理特征的卡片。
二、全课总结：
师生共同总结本节教学内容：青春期心理健康的意义；什么情况下应该寻求帮助？怎样保持青春期的心理健康？
第3课心脏和血管。
教学目的。1、通过本课教学，要求学生知道人的血液循环器官，了解血液在人体中的循环途径及其作用。
2、培养学生的观察能力，会用摸脉搏的方法感知心跳。
3、向学生进行心脏保健教育，使学生知道心脏保健基本要求。
教学重难点：
让学生知道人的血液循环器官，了解血液在人体中的循环途径及其作用。
课前准备：教师准备：
1、分组观察材料：简易听诊器（由漏斗、胶管组成）。
2、钟表。3、挂图：人的血液循环器官、心脏的纵剖面、血液循环途径示意图。
教学过程。一、谈话导入新课。
1、提问：1）人的消化器官包括什么？
2）人的呼吸器官包括什么？
2、谈话：1）小肠吸收的养料怎样到达身体各部分？
2）肺吸进的氧气怎样到达身体各部分？
养料和氧气都是靠血液运输到身体各部分的。）
3、讲述：那么血液是怎样运输的呢？要弄清这个问题，需要学习关于血液循环器官的知识。
二、学习新课。
1、指导学生认识人的血液循环器官。
1）出示人的血液循环器官图。
2）谈话：哪些器官是血液循环器官？
心脏位于人体的什么部位？形状像什么？
你知道心脏的内部构造是什么样的吗？
血管有几种？
3）讲解：血液循环器官包括心脏和血管。
心脏位于胸腔中部偏左，形状像个桃，大小如自已的拳头。（出示心脏纵剖面图）心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。
血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管，其中通向肺的叫肺动脉，通向身体其他部分的叫体动脉（又叫主动脉），它们又逐渐分成为很多小动脉。静脉血管是血液流回心脏的血管，其中从肺流回心脏的叫肺静脉，从身体其他部分流回心脏的是体静脉，静脉也分成许多小静脉。
在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。
2、指导学生认识心跳。
1）了解心跳是怎么产生的。
讲述：每人把手放在胸前心脏的部位，有什么感觉？
学生分别感觉。
汇报感觉结果。
讨论：心跳是怎么回事？
讲解：心脏总是在有规律地收缩舒张。收缩时，把血液压入动脉血管；舒张时，让血液从静脉血管流回心，心脏每收缩舒张一次，我们就感到心跳一次。
2）用自制听诊器听数心跳的次数。
讲述：每组都有一个用漏斗和胶管做成的简易听诊器，将漏斗扣在胸前心脏部位，把胶管的另一端插在耳内，可以听到心脏的跳动。每人听一听，自己的心跳每分钟多少次。
分组观察。（先让学生听到，然后再数。要默数，教师统一计时。）
汇报观察结果。
3）用摸脉搏的方法感知心跳。
讲解：随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏地动，这就是脉搏，在腕部、颈部的动脉血管处可以摸到。通过摸脉搏，可以了解心跳的情况。下面我们来学摸脉搏，数一数自己的脉搏每分钟多少次？
分组观察。（先让学生摸到，然后再数。要默数，教师统一计时。）
汇报观察结果：每分钟脉搏多少次？与用听诊器数的心跳数是否相同？（相同或相近）
4）讲解：通过听和摸脉搏了解心脏跳动的情况，可进一步了解人体健康情况，这是医生诊断人体健康状况的重要手段。少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约60~100 次，如果低于 60 次或高于 100
次，可能就有问题了，例如在发烧时心跳通常会加快。我们学会了摸脉搏方法，平时就可以用这种方法监视自己身体健康情况，人在运动时心跳也会加快，那是正常的。
3、指导学生认识血液循环的途径和作用。
1）讲解：心脏不停地跳动，就能推动血液在血管不停地流动。
2）出示人的血液循环途径示意图。
3）提问：对照人的血液循环示意图说一说，血液在人体中是怎样流动的？
4）学生指图说明。
5）讲解：血液在人体中流动的途径是：从左心室——体动脉——全身毛细血管——体静脉——右心房——右心室——肺动脉——肺——毛细血管——肺静脉——左心房——左心室。
从以上流动的途径可以知道，人的血液是在心脏和血管中循环流动的。心脏不停地收缩舒张，血液便沿着这个途径不停地循环流动。
6）谈话：血液循环有什么作用呢？
如果心脏停止跳动了，血液循环停止了，人的生命就会结束了。这是为什么？
7）讲解：血液是人体的运输兵。它把肠吸收的养料、肺吸进的氧气带给人体各部分，又把各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其他器官排出体外。
如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养料，它们产生的废物也不会被运走，人的生命就结束了。
4、向学生进行保护心脏的教育。
1）讲述：通过以上学习可以知道，心脏是人体的发动机，要想身体健康，必须注意心脏的保健。
2）谈话：怎样使心脏健康？怎样保护心脏不受伤害？
3）讲解：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。
少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。
三、巩固应用。
1、讲述：这节课，我们学习了关于血液循环的知识。
2、提问：1）血液循环器官由哪些器官组成？
2）血管有哪几种？
3）说一说血液在人体内循环的途径。
4）血液循环在人的生命中有什么作用？
四、全课小结：
通过这节课的学习，你知道了些什么？
第4课《h7n9禽流感预防》教案。
教学目标：1、h7n9禽流感症状。
2、让学生了解h7n9禽流感的预防常识。
3、通过学习，加强学生生命感教育。
教学重难点：
让学生充分了解h7n9禽流感症状及预防常识。
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