第一课我们的绿色生活。
教学目标：1.通过学习，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。
2.培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自觉地用行动来保护环境，一起来做一个绿色生活的倡导者。
教学重点：1.理解什么是绿色生活方式。2.一起来做一个绿色生活的倡导者。
教学过程：一。观察与思考。
1.讨论：在下列这些生活行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？使用塑料袋买菜购买含磷的使用篮子或布质口袋买菜洗涤用品。
购买无氟冰箱购买有绿色标志和空调的食品和物品。
垃圾分类处理。
骑单车上班或。
出行，坐公共汽车开小车、骑摩托车上班或出行出行。
2.联系实际，在我们周围，还有哪些“绿色”生活行为呢？记录在书上30页。
二．收集和整理。
1.学生表演。
小采访：什么是绿色生活方式？
有健康、安全的绿色消费观②垃圾的处理注重可持续发展③实现人与自然地完美和谐。
2.绿色生活方式会给我们带来什么呢？①提高了人的整理素质②节约了资源。
减少了环境污染。
三。小结。同学们，经过大家的共同努力，今天“我们的绿色生活”一课上得很成功，了解了什么是绿色生活方式，提高了保护环境的意识，认识到人类与大自然是相互依存的，只有保护好我们赖以生息和繁衍的大自然，我们才会有美好的将来。
第二课时。地球是我们人类的家园，我们依赖它，探索它，然而，这个蔚蓝的美丽的星球——地球，我们人类只有一个。因此，我们要为保护绿色世界而努力。这里，我想给大家朗诵一首学生写的诗：
我想，假如中国所有的人，每人用一只塑料袋，那么，中国13亿人口，要有多少白色污染？我想，假如中国所有的人，每人用一双一次性筷子，那么，中国13亿人口，要浪费多少木材？我想，假如中国所有的人，每人寄一张贺卡，那么，中国13亿人口，要耗费多大的资源？
我们只有一个地球，我们一起关注环保，一起了解环保，一起为保护绿色世界而努力！
二。综合实践：
1.我们一起提着篮子去买菜。
2.讨论还有哪些地方我们也可以拒用或少用塑料袋？
三。挑战自我：
完成35页，我们的行为符合绿色的生活理念吗？
四。指导学生建立绿色生活档案：
1.了解家人谁的生活最“绿色”，建立生活档案。2.建立绿色明星榜，当评比的结果写在“明星榜”中。
五．决策与行动。
作为一名六年级小学生我们应该做些什么呢？让我们一起来做一个绿色生活的倡导者。
第五课“六、五”环保演出。
教育目标：1.“六、五”世界环境日快到了，为了配合创建“绿色社区”的活动，我们将进行一场精彩的环保演出。
2.通过这次活动，让同学们了解“六、五”世界环境日的主题及相关知识。3.激发学生热爱环境的情感，培养学生保护环境的自我意识。活动形式。
介绍资料，诗歌朗诵，情景剧，小合唱，辩论赛……
教学过程：一。活动前准备工作1.学生讨论，分工。2.组长安排节目名单。
3.活动主题：低碳减排，绿色生活。二。活动内容：
第一场：变废为宝，垃圾分类好处多。
人物：小军、小明、小红、小军妈妈、收费者。地点：小军家。
道具：报纸、本子、金属饮料罐、塑料饮料罐、玻璃瓶、废电池、桌椅板凳等。学生上台表演。
小结：我们大家都要学会变废为宝，做生活的有心人，垃圾分类利国利民，意义可大啦！
展示小制作。
为了节约资源，倡导“低碳生活”，我们班的同学还特意准备了一些小制作，请他们上台展示。
3.采访与讨论。
我们还有什么绿色好传统？访问周围的同学，记录采访的结果。4.展示低碳环保生活的画作。5.宣读一份环保倡议书。
三。活动小结。
亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，需要全社会你、我、他共同来参与。让我们人人行动起来，加入到环保的队伍里，积极响应“绿色，低碳生活”的号召，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的家园！让我们生命的每一天，天天都是环境日。
第二课时。社区环保辩论赛。
辩题：一次性用品好不好？正方：一次性用品好反方：一次性用品不好道具：桌子、板凳等。
活动目标。1.通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道。
使用一次性用品的利弊。
2.懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
3.通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。活动准备。
1.收集资料，了解辩论赛的要求和规则。2.收集资料，了解一次性用品的利弊。活动过程一。导入。
课件出示一次性用品的**，提问，这些**有一个什么样的共同特征？一次性用品越来越多地出现在我们的生活中，这节课就让我们共同来关注一次性用品。
二。学生汇报收集的资料。
关于一次性用品你们收集了哪些资料呢？三。
师：是啊，一次性用品在给人们带来方便的同时，也给环境带来了危害，一次性用品带地是利大于弊还是弊大于利呢？究竟哪方观点正确呢？
今天，就让我们在课堂上展开辩论。学生正、反两方进行辩论。
师小结：通过正反双方同学的激烈辩论，相信大家对一次性用品的利弊有了更多的了解。那么，一次性用品的利于弊分别是什么呢？
板书。利：方便卫生，物美价廉。
弊：污染环境，浪费资源。
师：我们怎样在方便的同时做到保护环境，节约资源呢？你们有什么好办法吗？教师总结：
同学们的想法都很好，要想实现，就要靠在座的大家共同努力，不断探索，我相信更多的像纸杯这样，即环保又方便卫生的一次性用品一定会在你们的手中但设个。地球是我家，环保靠大家。环保是每一个人的责任，是每一个人每一刻的责任！
为此，让我们共同做出承诺：
我承诺；努力做一名新世纪的环保小主人，拒绝使用不必要的一次性物品，让绿色与我们共存！
第六课汽车尾气。
一、教学目标：
1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、教学准备：
1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。2、教师收集有关的**、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，**、文字材料（粘贴好）。2、光盘。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
四、教学过程：
1、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
2、出示题目：
根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？
3、学生计算，教师板书。
日735000千克735吨月***千克22050吨年***千克264600吨。
4、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
5、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”
6、出示地球**，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
7、联系实际：（做一做）用白纸检测摩托车尾气的污染。8、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？9、了解危害：（读一读）小资料。
10、**录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”（1）学生**录象。
2）“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
11、“我市正在创建国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”
12、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。13、全班交流，教师提要求。交流建议：
a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。c、随机补充。
14、活动拓展：（说一说）“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？
（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
15、课堂总结。
五、课后延伸：根据提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？
填好**。下节课交流、讨论。
第七课只有一个地球。
教学目的：1．提高学生环保意识，增强环保责任感。2．培养学生收集处理信息的能力。
教学过程：一、导言激趣、由题入手、指导读题：
在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。”（板书课题）听要求读题：
1、强调题目中表示事物的词语。怎么读？2、强调表示事物数量的词语。怎么读？3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？
是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？(问候、感激、赞美)
二、自由读文，由生质疑：
出示《只有一个地球》一文，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？你能提出什么问题吗？
1、为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？
三、自主学习，**发现，参与指导。
师：同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？
四、汇报展现，评议共进，点拨升华。
1.出示描写地球可爱的句段：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色。
和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
说说地球美在**？
2.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。地球像人们提供了哪些资源？
生：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源……3.地球上的资源是不是取之不尽用之不竭？
生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上资源的枯竭。
生：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
4.看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？
生：保护地球。
师：来，让我们一起来告诫和呼吁。哪些同学愿意呼吁？
五、延伸课外，感悟：实践：
同学们喜欢“实话实说”节目吗？好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔永元派来的。袁老师，同学们就是特邀嘉宾，此时此刻你最想说的一句话是什么？
可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹……
六、作业设计：
1．以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。
2．利用你搜集到的资料，以《只有一个地球》为题，建立一个研究性学习文件夹。
3．搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。
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