课程标准对本年级(段)的具体教学要求。
让学生认识农药和化肥的利与弊，不过量施用、代替施用、趋利避害、回归自然才是人们正确的选择。
专题均从学生身边的环境问题入手，通过**活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。
第一课绿色社区畅想。
教学目标：1、知道什么样的社区才是绿色社区。
2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。
3、知道怎样创建绿色社区，并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。
教学重、难点：
1、知道什么的社区是绿色社区。
2、为绿色社区做些什么。
教学准备：ppt课件（有关绿色社区的内容）
教学过程：一、引入新课。
1、课件出示：创建绿色社区倡议书。
2、学生读倡议书。
3、全班交流：倡议书说些什么？
二、猜想与假设。
1、分小组学生交流。
教师：怎样的社区才是绿色社区呢？
2、描绘绿色社区。
学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。
3、课件展示样板绿色社区。
三、实践活动。
1、寻找自己社区的环境问题。（提醒学生注意安全）
2、交流社区环境情况。
组织学生比较出社区亟待解决的问题。
四、快速阅读。
怎样创建绿色社区？
1、建立环境管理和监督体系，推动社区环境建设。2、绿化面积必须达到一定的比例，护养绿色植物的工作要落实到每个家庭。3、保持社区环境安宁，将噪声污染降到最低。
4、组织绿色志愿者大队，开展环保活动。5、节约能源，尽量使用节能电器，节能燃具等。6、节约用水，达到区或市级节水标准。
7、建立垃圾分类**系统，保持社区清洁。8、建立环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。9、绿色社区同时也必须是文明社区。
五、决策与行动。
1、讨论：我们能为绿色社区做些什么？
2、大家把自己的想法写成方案。
3、发布自己的方案，接受大家的质疑。
4、评出最优方案。
六、课堂总结。
这节课你学到了些什么？
教学反思：通过本堂课的教学，学生认识了善待自然，维护生态平衡的重要性，增强环保意思。
第二课垃圾的新生。
教学目标：1、使学生知道垃圾怎样分类。
2、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。
3、学习并参与环境的实地考察，养成爱护环境的习惯。
教学重、难点：
知道垃圾的分类和处理。
教学过程：第一课时。
一、教学引入。
教师口述：垃圾桶的自述。
1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西，害得我常常消化不良。
2、瞧我多漂亮，可是有人对我熟视无睹。
3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠，其实我很不喜欢它们。
学生交流：从垃圾桶的自述中你知道了些什么？
二、实地考察。
1、学生以居住社区为组，对社区垃圾站点进行实地考察。
注意：各站点的环境问题一样吗？ 污染程度一样吗？
2、画一幅社区垃圾站点的分布图。
要求：画出正确的方位，并标明垃圾站点和周围景观的关系。
3、交流考察情况，寻找解决办法。
三、游戏与表达。
1、学生表演。
学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可**利用的。
2、课件出示。
看一看，垃圾再利用形成的艺术品。
3、小制作。
学生利用废旧物品，动手剪一剪、贴一贴、缝一缝、拼一拼、折一折，制作一件小制作。
4、展示学生作品。
四、小调查。
分类**垃圾有怎样的好处？
教师小结：有健康、安全的绿色消费观；垃圾的处理注重可持续发展；实现人与自然的完美和谐。
垃圾的新生
第二课时。一、学习交流。
学生交流上节课小调查，分类**垃圾的好处。
二、行动与体验。
1、学生交流：垃圾到哪去了？
2、教师课件演示垃圾的处理。
3、说一说：在垃圾场，你有什么感受？
4、议一议：垃圾场对周围环境的危害。
三、脑力加油站。
1、垃圾的危害。
2、我国的垃圾处理方式。（课件出示）
目前，我国城市垃圾处理的主要方式填埋，约占全部处理量的70％以上。其次是高温堆肥，约占20％以上。焚烧处理的量很少。
焚烧可以使垃圾体积缩小50％～95％，但也烧掉了可**的资源，并释放出有毒气体，产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。
大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。
3、日本的垃圾处理方式。（课件出示）
日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。为了分拣垃圾方便，从20世纪90年代初开始，日本**决定将垃圾袋全部改为白色透明的。每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历，每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。
每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。
4、议一议：如何减少垃圾对环境造成的污染。
四、拓展与思考。
1、交流。我们该怎样看待拾荒者的行为？
2、说一说：自己家的可**垃圾是怎样处理的？
五、挑战自我。
组织全班学生，试一试将一周所产生的可**的饮料瓶收集起来，卖给废品**站。算一算，一年可以有多少收入。
你知道吗？贫困地区的孩子读完小学的费用约为1000元人民币。
想一想：我们这样做多久可以帮助一位贫困地区的学生读完小学？
第三课绿色能源的呼唤。
教学目标：1、通过教学，让学生知道日常生活我们需要哪些能源，这些能源是**来的。
2、在学生的阅读和活动中，了解我们生活中哪些地方浪费了能源。知道我们生活中怎样做可以节约能源。
教学重、难点：
怎样节约能源，培养学生的节能意识。
教学过程：第一课时。
一、谈话引入。
师：请大家拿出上节课老师布置查找的资料，说一说，我们生活中用到了哪些能源？
学生交流。二、游戏与探索。
师：把一壶水烧开，可以用哪些方法？
学生交流，教师板书。
三、快速阅读。
1、学生阅读。（课件出示）
能源家族的“对话”。
2、分类填表。
绿色能源非绿色能源。
四、实践与考察。
1、师：一天中我们使用了哪些能源？
学生讨论、交流。
2、填一填：我们身边的能源之最。
我们一天中使用最频繁的能源是：
我们社区里最浪费的能源：
我知道带来污染最大的能源：
我们身边最环保的能源是：
我认为最容易节约的能源是：
四、实验与**。
师：“温室效应”是怎样威胁地球的呢？让我们来做个实验吧！
按书中所示进行试验和**。
学生交流发现并填表。
实验瓶初始温度光照后温度。
盛满空气的锥形瓶。
盛满二氧化碳的锥形瓶。
实验结论。绿色能源的呼唤。
第二课时。一、知识共享。
1、学生把上节课自己制成的卡片资料在班上进行交流、展示。
2、教师对制作精美的进行表扬。
3、想一想：节能对我们意味着什么？
全班学生交流。
二、问卷调查。
你在节约能源吗？
冰箱类型节能型非节能型（ ）
空调类型节能型非节能型（ ）
三、决策与行动。
1、学生寻找周围存在的能源浪费现象。（分组讨论记录）
2、全班交流。
四、挑战自己。
评价自己节能做得怎样。
五、宣传拓展。
学生回家做好节能宣传，并和家长开展节能体验。
第四课我们的绿色生活。
教学目标：1、通过教学，使学生了解什么是绿色生活，知道自己的行为是否符合绿色生活理念。
2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学重、难点：
了解绿色生活、让绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。
教学过程：一、谈话引入。
师：绿色生活是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康的生活，是和谐社会的重要内容。消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的；第二，消费者在工作生活中注意节约资源和能源；第三，消费者所使用的物品对环境应该是友好的。
这节课，就让我们一起走进“绿色生活”。
二、观察与思考。
1、课件出示以下行为。
使用所料带买菜 ②购买含磷洗涤用品 ③购买无氟冰箱和空调 ④使用篮子和布口袋买菜 ⑤购买无磷洗涤用品 ⑥购买含氟冰箱和空调 ⑦骑单车上班或出行，坐公交汽车上班或出行 ⑧购买绿色标志的食品和物品⑨开小车、骑摩托车出行 ⑩垃圾分类处理
学生交流以上行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？
2、我们的周围还有哪些绿色行为？
学生交流、记录。
三、搜集与交流。
1、全班交流课前的调查：什么是绿色生活方式？
教师小结：有健康、安全的绿色消费观；垃圾的处理注重可持续发展；实现人与自然的完美和谐。
2、议一议：绿色生活方式会给我们带来什么呢？
3、你知道吗？
每**利用1吨废纸，可以造好纸850千克，节省木材3立方米，节水100立方米，节省化工原料300千克，节煤1.2吨，节电600度。
五、体验与行动。
1、学生分组体验绿色生活方式。
1）体验水的重复使用
2）体验上街买菜。
3）体验步行上学。
2、做一个绿色生活的倡导者。
第五课天气与节气。
教学目标。1. 了解一些天气现象，学习描述天气状况。
2. 背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。
3. 初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。
教学重点。1. 认识天气，增强环保意识。
2. 初步认识二十四节气的名称和含义。
教学准备：多**课件，天气预报**。
教学过程 一、 猜谜激趣，导入新课。
二、 开动脑筋，认识天气。
1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？
2.那么怎样来描述一天的天气呢？
3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？
看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……）
4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。）
三、 畅所欲言， 交流气谚。
1.学生阅读背诵教材上的谚语。
2.学生交流汇报搜集到的天气谚语，并就难懂谚语做简单解读。
3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。）
四、**园地，学习预报。
1.我们先来看一段天气预报的**。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？
2.汇报交流。
1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。
2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。
3.尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。
4．**天气与人类的关系。
小学环境教育课教案 五六年级上
执教年级 五 六年级。主备 欧阳丽清。辅备 姜芳杨婷张鹂朱琳罗菊莲。时间 2015 2016学年度第二学期。第一课垃圾。一 活动目的 1 通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2 通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。二 活...
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班级六 1 授课者上课日期2014年月日第6节。教育我的偶像。内容。目标1 引导学生讨论归纳 偶像 的真正定义，澄清小朋友对 偶像 的观念，建立更正确的价值观。2 让学生认识到偶像的优点，并以次作为学习的榜样。教学过程。一 谈话引入。同学们，你们是否有自己崇拜的偶像呢？偶像 应该具备什么样的条件呢？...
六年级环境教育1 5课教案
环境教育。六年级。高青县实验中学初一地理组。高青县实验中学。初一环境教育教学计划。一 教学目标 二 1 在班级活动及中队活动中，大力开展环境教育。三 2 挖掘社区资源，开展社区活动，培养学生的环保意识。四 3 定期组织本班学生收看有关环境保护录象片，收听电视台 校园广播站 的环保宣传知识。五 4 抓...