作者：刘小梅。
**：《新课程·小学》2023年第06期。
摘要：在《义务教育语文课程标准》中指出：“不仅要注意考查学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容、方法。
”作文批改不能只由教师批改，也要让学生积极参与批改，学得修改作文的方法，养成自我修改作文的习惯。批改作文是语文教师的一件头痛事，每位语文教师都深有感触，那么，在小学作文中如何去有针对性地进行批改呢？就此谈了认识。
关键词：小学作文；批改方法；培养学生；批改能力。
作文教学是语文教学的主要组成部分，作文批改是作文指导的继续，是讲评的基础，是提高学生作文水平的重要手段之一。通过多年的作文教学，下面我谈谈在作文教学中针对作文批改的一些做法和体会。
一、要弄清作文批改的内容和要求。
1.思想内容方面。
内容是否贴切、具体，是否有中心，立意是否妥当，是否有新意；是否有真情实感，思想感情是否健康。
2.篇章结构方面。
文章的结构是否完整，是否做到了为表达文章的思想内容服务；条理是否清楚，层次是否分明；重点是否实用；有无前后重复、自相矛盾的地方。
3.语言文字方面。
语句是否通顺连贯；是否用恰当的词语表达了自己的意思；有无错别字和用错的标点符号。
4.书写格式是否合乎要求，卷面是否干净整齐。
二、批改作文的方法和应注意的问题。
1.批改作文可以采用多种形式，多种方法。
主要有：作文本上批改、面批面改；以小组为单位互批互改；以班级为单位集体批改一篇作文；尤其要提倡学生自己修改作文。无论采用哪种方法，都不外乎教师评和学生评。
一篇作文的优缺点，教师只有权威性，但教师切不可直接把想法说出来，讲得太多，学生的主动性和积极性就调动不起来，反而制约学生的思维，最大限度地让学生来说，找出别人作文中的优点，发现别人作文中的不足，就会在自己以后的实践中去克服。学生评议之后，教师小结评议十分必要，既要对作文提出自己的看法和意见，又要对学生的评议给予鼓励。
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