《走进春天》教学设计。
一、教材分析。
走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。春天是很多艺术作品中经常表现的主题。
春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
二、教学目标。
1. 让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2. 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3. 培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。
三、教学重、难点。
1. 教学重点：学生能够根据命题进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
4、教学过程。
一）导入。1. 歌曲导入《小雨沙沙》
提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。
2. 出示课题。
过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。
二）讲授新课。
1. 出示动态**，寻找春天的特点。
过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的**，找一找吧。
**春天**）
1）春雨。提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？
过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。
2）发芽。过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
3）燕子南迁。
过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。
4）小溪流淌。
过渡语：冰雪融化，溪水开始流淌。
2. 春天的色彩。
过渡语：春天是温暖的开始，春天是希望的开始，那么春天到底是什么颜色的呢？请你看下面的**找一找。
出示小草**）
过渡语：春天是使人神清气爽的黄绿色系。
出示小花儿**）
过渡语：春天看上去也是甜美的粉色系。所以，春天的颜色是柔和的，也是多彩的。在春天里也会发生许多有趣儿的、快乐的、难忘的故事，我们看看同学们是怎样表现的吧。
3. 探索春天的故事。
出示学生作品5张）
过渡语：春风徐徐，孩子们愉快地放风筝；大家来到河边愉快地郊游；好心的孩子们帮小蝌蚪找到了妈妈；小动物们也感受到了春天的气息，小鸡在草地上跳起了欢乐的舞蹈；小燕子也唱着动听的歌儿搭起了漂亮的窝。
4. 画家笔下的春天。
出示**6张）
过渡语：春天，是画家们非常喜欢表现的主题，这幅《春如线》是吴冠中画的，他利用浓淡不同的墨色表达出了曲线的相互错叠，点与线的组合让人感受到动静结合的韵律美；李可染的《春牧图》；王成喜的《春》；邬继德的《桥之春》；赵云龙的《初春的阳光》；俄罗斯画家的《初春》。
5. 生活中的春天。
出示**5张）
过渡语：看了这么多作品，你是不是已经感受到春天的气息了？在生活中，带有春天元素的用品也有很多，比如被罩，盖着带有春天气息的被子是不是很快就进入梦乡了呢；餐具的花纹，给你增添了不少食欲吧；妈妈的手提包，背上心情也不一样了呢；漂亮的裙子；就连扇子上也用到了春天的图案，你看原来我们的生活处处都有春天的存在。
6. 教师示范。
过渡语：同学们，春天已经悄无声息地来到了我们的身边，那就看看老师是如何表现它的吧。
三）艺术实践。
过渡语：看过了老师的示范，你一定也着急试一试了吧，那就请你用绘画的方式，描绘一幅春天的故事，注意要表现出春天的特点。
四）课堂总结。
过渡语：表现春天的手法很多很多，除了画家喜欢用手中的画笔描绘春天外，就连诗人也喜欢以春来抒发自己的感受，那现在，让我们伴随着春天的诗歌结束本节课的内容吧。
四年级下册美术《走进春天》教案
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