《平凡的美》教学设计与反思。
课标内容】一）本节课主要是在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。在教学中，以学生为本，培养学生的人文精神和审美能力，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。
二）本节课的内容培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。随着社会的进步、科学技术的发展，需要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
设计理念】通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，**与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。艺术与生活密不可分，平凡的食物也有形象，色彩的美感，更能触动我们对生活的感受。
教材分析】本课属于“造型·表现”学习领域，课程的内容对于学生来讲是最熟悉的，是表现生活中的常见物品。这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动学生对生活的感受。普通的物品如用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美。
通过描绘生活中的物品，能培养学生热爱生活的思想感情。
学情分析】四年级学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数学生对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和较强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。学生对生活的观察能力与表现美的能力还有待提高。
教学目标】一）知识与技能 ：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。
二）过程与方法：通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。
三）情感态度与价值观：培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。
教学重点】找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教学难点】根据自己的喜欢表现平凡的美。
教学策略】本本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，**与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。
课时安排】1 课时。
教学**】教具：课件。
学具：水彩笔、水芯笔、铅笔、橡皮。
教学过程】一)课堂导入。
师：欣赏**夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品。这些都是西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画作品，问问孩子都看到什么了？
请大家欣赏说说你的感受！
生：夏尔丹《铜水器》铁水壶、水罐、水龙头。
生：梵高《卧室》窗户地板床。
生：米勒《拾稻穗的人》几个妇女在捡稻穗。
生：维米尔《倒牛奶的女人》罐子一个女人在倒牛奶、大窗户。
设计意图】设计目的从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。
二）讲授新知。
师：请大家欣赏说说你欣赏之后的感受！
生：绘画内容都是生活中的事情。
生：内容都是生活中的细节。
师：大家观察的都很认真，很棒！这些画在表现内容上有一个共同特点：
艺术**于生活。生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美。平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。
生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。
设计意图】通过欣赏一些大师的名作，让学生了解绘画的内容都是日常的生活，意识到艺术**于生活，艺术离自己的生活也是很近的，使激发学生学习兴趣。
师：在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。
生：小龙虾马柳树。
生：绿色植物漂亮的衣服女生的马尾。
生：桌布窗户的造型茶杯。
生：……师：生活中处处都充满了美，只要你善于发现哪怕身边的一块石头也有独特的美。
设计意图】大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。
三）作品欣赏。
**欣赏：生活中真实的事物，它们展示着独特的美。
生物类的：小虾、螃蟹造型美。
植物：盆花、树木色彩美。
蔬菜水果，造型色彩美。
器皿类：盆罐。
民俗：人物神态美。
师：下面欣赏学生描写生活的美的一些作品。
师：都是以什么形式展开的呐？
生：线描、水彩、彩铅。
师：线描的装饰方法都有哪些？
生：点、线、面。
师：生活中的美无处不在，表现在生活中的方方面面，表现手法也有好多种，艺术**于生活，又高于生活。需要同学们用心去发现美，表现美。
设计意图】这个环节主要是开阔学生的视野，拓宽学生的思路，激发学生的灵感，寻找创作的思路，让学生感觉生活中的美无处不在。
四）布置作业。
用线描或色彩画一画生活中的物品。
创作步骤：1、选取自己喜欢的小物品、小场景。
2、设计好横或竖构图，想好主体物。
3、注意疏密、黑白关系。画面有节奏感。
五）展示作品并评价。
在这个环节中通过小组推选出各组认为优秀的作品，大家一起欣赏。先让本人对自己的作品进行讲解，创作的理念以及运用的表现手法。然后再让学生畅谈下自己最喜欢哪一幅，原因是什么，自己最该吸取的是什么经验。
最后我会对学生的作品进行总结。
设计意图】通过自评、互评、师评的方式，来自三个不同方式的评价，对所有学生都是一个学习进步的过程，不断反思，认识自我，从而实现学生的自主学习和发展。
师：只要我们善于观察，勤于动手，就能发现生活中的美无处不在，把自己的生活装饰的非常漂亮，感觉生活是如此多娇。
板书设计】平凡的美。
艺术**于生活。
美无处不在。
线描水彩。教学反思】
一节课没结束我就感觉这节课讲的很缺乏条理，虽然也准备了，但显然还是有很多的不足。
在课堂开始让学生欣赏了一些大师名作，让学生了解绘画的内容，大师的名作描写的也是平凡的生活，在这个环节中我导入的时间过长，几乎占了讲课的一半时间。接着我让学生观察自己生活中的美，在课堂中我只带学生观察教室，没有拓宽学生的视野，使学生失去了创作的兴趣。我应该让学生欣赏生活中的各种的美，如造型美、色彩美，要学会开阔学生的思路。
我怕学生在我讲完之后毫无头绪，我就事先准备了两张绿色植物的**让大家进行写生创作，在学生创作的过程中我发现问题就给学生讲解，但是我忽略掉了一个现实问题，学生在进行创作时我的讲解是多余的，我应该在学生进行创作前把可能会发生的问题讲解下，学会有效的设计问题，那样效果会更好。
在讲解过程中感觉很多方面都讲到了，但是又都没有深入，缺乏重点，使学生也有点蒙圈。应该明确目标，使学生有一个明确的思路。板书比较乱、随意，缺乏条理，缺乏规划。
在最后评课的环节中，由于时间没把握好，我是在下面辅导的时候对学生进行评价的，没有集中进行评价，这样做的弊端是不能够引起所有学生的注意，容易忽视掉一部分学生。我应该把握时间，合理分配时间，通过自评、互评、师评的方式集中进行，这样大家都有一个互相学习、共同进步的过程。
唐老师给我提出了很多我没有意识到的问题，唐老师说话比较直接，正是她的直接我感觉那天我收获很大，提出的问题很具有针对性，她对工作的态度很认真，她的认真更是对我的督促。那天唐老师对我提出的问题之多让我恨不得找个缝隙钻进去，但也很幸运的让我知道了自己的不足和努力的方向。在接下来的时间里，我一定注意并努力改进自己的不足，争取在下一次的讲课中让唐老师感受到我自身的进步。
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