人教版小学美术四年级下册第11课《走进春天》教学设计。
教材分析：本课属于造型·表现课。描绘了春天委多美好的事物：
河岸上随风轻摆的杨柳，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子等，另外，教科书的中页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
教学目标：1、通过课前收集的有关春天的**，来感受春天的情景。
2、课堂上欣赏有关春天的**，并体验创作。
3、通过绘画，来提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学准备：教师用具：课件、以春天为主题的作品、课本。
学生用具：美术工具和材料、收集与春天有关的**。
重点难点：重点：学生根据欣赏作品并进行创作。
难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
教学过程：一、
激趣导入：师：先来轻松一下，学生齐唱《春天在**》。
师：引导学生分析歌词里表现了什么季节？
生：春天。师：从哪些词表现了春天？
生：小组交流，并互相说一说。
学生总结：青翠、山林、红花、绿草、小黄鹂。
师：你们喜欢春天吗？想了解春天的变化吗？
生：想。师：让我们一起“走进春天”，一起来欣赏和感受春天的美景吧！（**课件）
教学思路：本环节主要是来激发学生的学习兴趣。）
二、教学活动：
活动一：学生互相欣赏自己课前收集的有关春天的**，并思考问题：
小组交流：作品表现了什么景物？
你喜欢哪幅作品？为什么？
小组互相说一说。
师：**课件（4）
学生欣赏并齐说每幅画的景色。
师：这幅画主要表现出什么色彩（绿色）
接着欣赏课件（5）
让学生分别说出图中表现的画面。
师：1、提问谁能用带有色彩的词语来概括这幅画色彩上的特点？
生：五颜六色、万紫千红等）
2、谁能用一个成语来概括这幅画面？
生：春暖花开。
师：**课件（6）
学生欣赏，分别说出每幅图表现的内容，并用恰当的成语来概括这幅春景。
生：鸟语花香。
师：刚才咱们看到的景色美不美？
生：美。接下来我们继续欣赏有关春天的美景吧！
教学思路：本活动主要让学生多方面地了解春天，走进春天。）
活动二：师：除了我们看到的这些大自然春景外，大家想一想在春天里还发生过哪些有趣的事？
小组交流，并互相说一说。
师：点名让学生说。（植树节、放风筝、春游等）
师：**课件（7）
学生欣赏。师小结。
教学思路：本活动主要让学生了解生活、观察生活、表现生活的热情。）
活动三：师：看了这么多有关春天的美景，你现在有什么感受？说说自己心目中的春天。
生：小组交流。
师：**课件（9-13幅）
生：思考：通过看这些**，说说春天的变化，表现在哪些方面？
师：引导从上到下，从地面、动物、植物、衣着等方面说起。
这些变化，谁能用一个词来总结？
生：“万物复苏”
教学思路：本活动通过观察，更好地创作春天的美景。）
三、学生创作：
假如让你来描绘春天的美景，你该怎样去表现呢？
师：展示学生作品（15-23幅）
师：看了这些作品，你是不是也想来画一画春天，让我们一起动起手来，开始吧！（师搁放轻**）
四、教师巡视指导。
五、作品展示（自评、互评、师评）
六、拓展：课后收集有关春天的谚语。
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