[四年级下册美术教案]美术书四年级下册。
—人美版。第八册。
第14课《艳丽的大公鸡》
第二课时。课型：造型·表现。
课时：共2课时，本教学设计为第2课时。
授课年级：四年级。
一、教材分析。
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课两个课时的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
二、教学目标。
知识与技能：
了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
过程与方法：
通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，它们的运用让画面产生的特别艺术效果。
情感态度与价值观：
通过学习，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
三、教学重难点。
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用。
四、教学用具。
教师用具：课件、色卡、**。
学生用具：油画棒、图画纸、美术书。
五、教学过程。
1、复习导入（3）
我们来复习一下上节课的大公鸡。（板书：大公鸡）
师：谁上来帮老师拼一只大公鸡。
师：红红的鸡冠，金黄的嘴。
亮丽的身体，褐色的爪。
绚丽的尾巴像彩虹。
确定主题（1）
师：这可真是一只艳丽的大公鸡。（板书课题：艳丽的）
3、新课讲授（10）
a、欣赏农名画大公鸡《金鸡展翅》**vs冷灰色调大公鸡**（1）
师：你认为哪个大公鸡更艳丽？
这幅作品用了什么颜色表现这么艳丽的大公鸡的？
b、出示色卡，请学生回答色卡上出现的颜色。（2）
师：请第。一、二组的同学回答老师左手亮出的色卡，第。
三、四组回答右手色卡的名称。
学生分两组，左手边同学认：红，黄，橙，右手边认：蓝，绿，紫）
c、课件出示**：冷色。
暖色。冷暖结合（3）
师：请找一找图中有哪些颜色？（4幅冷色系**）
师：你看到这幅画心里有什么感受？（宁静，平静）
小结：能使人感到凉爽、宁静的颜色称为冷色。一般来讲，冷色主要包括蓝色、绿色和紫色。
师：请从下面的四幅画中找出主要颜色？（4幅暖色系**）
师：这幅图给你了怎样的心里感觉？（或让你想到了什么？）（温暖，希望）
小结：通常来讲，我们把那些让我们联想到火、太阳的红色、橙色和黄色称为暖色。
色相环：色相环中相对的，明暗差别大的颜色叫做对比色。如绿色与红色。
师：你能在油画棒中找出一组冷暖对比色吗？
学生找）师：这幅画中既用到了冷色，又用到了暖色。颜色给你了什么感觉？（对比强烈，画面更丰富）
c、教师示范：（2）
接色法)示范完成大公鸡的头部。
d、欣赏学生作品（2）
说说他们采用了什么形式完成作品（留白、平涂、渐变，接色，点彩），并说说自己的感受（找找画面的冷暖对比色）
e、艺术实践。
请用冷暖对比色，完成色彩艳丽醒目的大公鸡。
要求：1，用色大胆，创新。
2，着色方法多样。
学生实践（20）
教师巡回辅导。
展示、讲评（3）
学生自评、互评，教师总评。
从色彩的冷暖对比分析）
知识拓展（2）
欣赏**：冷暖色无处不在的体现在了我们生活的点滴之中。
师：生活中，我们很少穿色彩这么艳丽的服饰，但在舞台上这些艳丽的服饰有着让人惊艳的效果，让人变得更自信。(服装展)舞台上，精彩的节目离不开这些绚丽的舞台灯光。
家里，色彩冷暖搭配让我们感觉更舒适，美观。
艺术家们运用冷暖对比创作出了一幅幅优秀的作品，像是套色剪纸与农民画。
可见，色彩的运用让我们的生活更美。
四年级下册美术教案
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