课题：插接造型（制作）一课时四年级下册美术教案。
教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。四年级下册美术教案。
课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案。
教学过程：一、引入四年级下册美术教案新课：
出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案。
二、新课：讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。
三、学生根据课本内容，分组尝试制作。
1、学生分组研究制作方法。
2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。
四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。
五、学生分组，合作一个插接造型。
六、评讲：学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。
课题：风（想象画）一课时。
教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。
课前准备：1、学生备画具。
2、有关刮风的资料。
教学过程：一、引入新课：
放刮风的录音给学生听。
问：这是什么声音？能不能画出来？
二、新课：指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。
讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。
三、请学生描述他们对风吹时见到的印象（包括微风、阵风、台风等），应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。
四、启发学生构思：
应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。
五、学生作业。
六、评讲。课题瓜果（中国画）
教学目的：通过学习画瓜果，巩固前一课所学到的基本技法（执笔、运笔、用水、用墨的运用方法）
教学难点：灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。
教学重点：灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。
课前准备：范画及示范用品。
教学过程：一、复习旧课，问：“上一节课是用什么笔墨技法画成的？”并宣告学习任务。
二、讲新课：
1、出示大师作品，结合课本中的范画指导学生欣赏，仔细观察作品中的笔墨技法，让学生思考：范画中哪些地方使用中锋、侧锋和浓墨、淡墨？运笔方向如何？
在启发学生回答后，教师再加以讲解、介绍大师作品的布局，构图以及具体细节的处理。
2、欣赏学生作品。
3、按照步骤图讲解作画步骤，边画边讲：
叶子要有大小、疏密、聚散之分，应注意他们组成的大块墨块的外形，用了几笔画成？
果子的组合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因为它能表现出果子的朝向。用一笔或两笔画成，果蒂留空。
要在叶子墨色未干时画上叶脉，然后点果蒂，加枝。枝干要将叶和果连接起来，注意枝条交叉应有变化。
下笔前要想好怎样运笔，落笔要肯定，笔内含水要适当。
三、学生作业，教师辅导。
四、评讲：对优秀作品进行表扬。
课题：画下美好的每一天（日记画）两课时。
教学目的：通过画日记画，锻炼学生的观察、记忆和形象表达能力，养成勤观察、常思考、多动笔的良好习惯。同时在技法上巩固线描的表现方法。
课前准备：1、教师备日记画作品及各种生活场所的**，学生日记几则。
2、学生绘画用具。
教学过程；第一节。
一、引入新课：
提问：语文课有没有写日记？怎样写？选择一两则日记看看，说说能不能用绘画的形式写日记。
二、新课：1、理解课文，重点讲解日记画的内容。
提问：说说你一天中感受最深的趣闻乐事。再说出人、物及场景的形象特征。
2、说明日记画的表现形式——线条画。
指导学生欣赏课本中的学生作品，再出示范品，让学生理解日记画有以下特色：
1）画的内容（主题）。
2）作者怎样用具体形象、环境道具来表达这一内容（主题）？
3）具体细节的刻划。
4）线的疏密处理。
5）写上日期、星期、天气或简短的文字。
三、学生作业：
先写一段日记，然后根据日记的内容画一幅日记画。
第二节。一、讲评上一节课的情况，出示内容表达较好的学生作业草稿，引发其竞争意识。
二、讲解调整，充实画面的处理办法。
三、学生继续完成作业。
四、讲评：抓住日记画方法简单，表达清楚，；**一致的特点进行讲评。
课题：节日的新装（记忆画）两课时。
教学目的：启发学生回忆人们在节日中穿头着漂亮华丽服装的印象，凭记忆画一幅描绘人们穿新衣装庆佳节的记忆画。
课前准备：1、收集画报中有关服装的**。
2、学生课前观察人们的新装，并准备画具。
教学过程：第一节。
一、复习旧课：
提问：1、服装式样的变化，主要体现在什么部位？
2、在服装上加画些什么就使它变成漂亮的新装？
二、新课：结合课本，出示**，指导学生欣赏，指出节日服装的特点是华丽、漂亮而款式新颖。男女老少各有不同，儿童和妇女的服装色彩丰富而式样美丽，老人和男士的服装则大方而典雅。
提问：在你的记忆中，在什么节日里人们穿的服装最漂亮？在变节日里，周围环境有什么特点？
三、提出作业要求及绘画步骤：
1、凭记忆构思画面，以人为主，画三个人左右，构图要饱满，选择有代表性的环境、道具作背景，制造节日气氛。根据构思画出草稿。
2、确定画面色调，几个人物的服装色彩要根据年龄、性别的不同而作恰当的表现（如长短、大小、式样、色彩搭配等）。
3、着色。4、画出有肋于表现节日气氛的背景和小道具（如小孩的玩具、气球或其它装饰物等）。
三、学生作业，教师辅导：
本节要求完成铅笔草稿，即安排人物和服装的搭配。
第二节。一、检查作业：
选择较好的学生作品加以点评，对一些常见缺点提出纠正方法。
二、讲解用色的方法：
搭配时，除了要注意每件服装的色彩效果，还要着眼于整群人的色彩搭配，注意深浅、冷暖的交错和面积的大小、形状的对比等关系。可先画好大的色块，然后画上装饰物或其它花纹。
三、学生作业，教师辅导：
着色，完成全画。
四、讲评。课题：节日的夜晚（记忆画）两课时。
教学目的：启发学生回忆节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画表达出自己的感受。
课前准备：1、收集节日之夜的景色**。
2、学生自备画具。
教学过程：第一节。
一、新课：阅读课文，请学生回忆自己对哪个节日的夜晚印象最深，它的景色有佬特点？
学生观赏节日夜晚**，理解节日夜晚的特色，加深学生对节日中具有特色的形象的感受（理解、记忆烟火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征。。
二、讲解夜色的画法，并作示范。
一般可用暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或物用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教师示范画法，并指导**课本中三种形象的画法。
三、提出作业要求：
1、以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添画背景。
2、构图要饱满，近景可画出画外。力求用对比色表现出热烈的气氛。
四、学生作业：
完成全画的铅笔草稿。
第二节。一、选取前课类型不同的作业给予点评，让学生作调整、充实画面。
二、讲解色彩的运用：
以范画为例，说明运用色彩时要注意冷暖和深浅的对比。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。
三、学生着色，完成作业。教师辅导。
四、讲评。课题：立体纸工（制作）两课时。
教学目的：通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
课前准备：1、教师范品及演示用具。
2、学生备：彩色卡纸两块、铅笔、直尺、小刀、粘合剂、小铁夹。
教学过程：第一节。
一、引入课题：
教师出示范品，学生欣赏，试说说是怎样做的。
二、新课：1、指导学生观赏丰富变化的立体纸工，感受其奇妙多变的艺术美。
2、说明这种立体纸工可以面面观，用卷接法制作。
三、讲解设计制作方法：
在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工。
四、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型的方法。可与同组同学讨论，互助。
第二节。一、检查设计展开图的情况，教师作点评。
二、学生继续制作。
要求学生用割、切、折、卷的方法精心按图制作，因为艺术效果有一半是来自制作工艺的精致程度。
三、讲评：1、掌握加工手法情况。
2、设计能力。
3、艺术效果。
课题：中国古代优秀绘画作品（美术欣赏）
教学目的：通过本课学习，使学生了解我国古代绘画艺术的悠久历史、辉煌成就和民族风格，提高学生的审美能力。
课前准备：准备有关中国画的一些资料**。
教学过程：一、引入新课：
我国古代绘画艺术的悠久历史、辉煌成就和民族风格，在世界上自成体系。
二、指导学生根据中国画的特点进行欣赏：
1、中国画工具、材料、画幅的特点；
2、各个时期绘画的特点：按编年顺序欣赏。
人物龙凤帛画》战国—《女史箴图》东晋—《五牛图》唐—《簪花仕女图》唐—《珍禽图》五代—〈韩熙载夜宴图〉唐—《早春图》北宋—〈清明上河图〉北宋—〈千里江山图〉北宋—〈溪山渔艇图〉明—《兰竹图》清。
三、归纳：从欣赏的作品题材看，有我们常说的中国画三个主要门类：人物、山水、花鸟。
五代以前以人物画为主，到唐代达到高峰；山水、花鸟画在宋代获得大发展。古代绘画技法的发展：五代前为工笔画，宋代工笔写意并行，明清最盛写意。
中国画以笔墨线条作为主要的造型手段，因而具有鲜明的民族特色和很高的艺术造诣，使中国画与欧洲的传统绘画成为世界上最重要的两大绘画体系。
四、作业：课外多欣赏和学习中国绘画。
课题：奇妙有趣的脸谱、美的服装（美术欣赏）一课时。
教学目的：通过本课学习，使学生认识美存在于生活中，丰富的生活是创作设计的源泉，从而提高他们的欣赏能力，并了解实用美术与生活的关系，诱发他们学习美术的兴趣。
教学过程：一、奇妙有趣的脸谱欣赏：
1、引入提问：你看过电视剧《包青天》和《西游记》吗？包拯、孙悟空的脸型是怎样的？教师出示“花脸剧照”。
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