四年级下册美术渗透法制教育目录。
1、第6课《贺卡制作》，渗透《中华人民共和国著作权法》
2、第15课《精美的青铜器纹样》，渗透《中华人民共和国文物保**》
3、第18课《民族村》，渗透《中华人民共和国环境保**》
第1课、有生活情趣的美术作品。
第课时。教学目标：
1．知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2．能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3．情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。
教学过程：1.《有生活情趣的美术作品》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新。
2.看一看、说一说。
1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？
2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
第2课、别具一格的建筑。
第课时。教学目标：
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。
教学重点难点：
重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的。
方法，设计一座新颖独特的建筑。
难点：建筑外形与结构的新颖。
教学过程：一）情景导入激趣。
1、**展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本**，引导学生进一步理解。
小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。
2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。
提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？
2、欣赏课本中的**，引导观察表现的特点及手法。
3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的**，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……
二）发展阶段。
1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：
第一课时：完成基本构图。
第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。
4、学生操作，教师加强个别指导。
三）教师评价提示。
1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。
2）引导个别后进生的造型创作。
第3课、水墨画蔬果。
第课时。教学目标：
1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。
2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。
3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。
教学重点：学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。
教学难点：笔墨技法的掌握。
教学过程：一、展示作品。
二、过程：1.教师以游戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育。
2.学习侧锋笔法：教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法。
3.教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索。
4.教师带学生尝试画丝瓜。
5.尝试创作：水墨画—牵牛花。
水墨画——丰收的果实。
目标：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展孩子的想象思维；学生尝试自己创作画。
三。学生创作。
1.学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画。
2.学生创作，教师巡走指导育。
第4课、农家乐。
第课时。教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：1、引入。
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图**现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在**？
学生答：人物（乡间玩耍）--主体环境（乡村建筑）——背景。
师揭题：主体与背景（自拟）
2、讲授新课。
a、师出示四组同一主体、不同背景的**进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受。
b、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等。
c、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）
d、师生共同讨论作画步骤。
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）
小组讨论。分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。
分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）
3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导。
5、作业展示、评价。
6、学生收拾与整理。
第5课、梦想成真。
第课时。教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，才能实现自己的梦想。
教学目标：1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：教具：有关的**、资料、范图、
学具：收集到的**、资料、绘画工具。
教学过程：一、引导阶段。
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段。
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求：
1、用黑与白表现。
2、谈谈自己的梦想。
五、展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”
3、谈谈自己的梦想。
六、课后拓展：
让学生谈谈自己的梦想。
第6课、贺卡制作。
第课时。教学目标：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，知道《中华人民共和国著作权法》
设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。
教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点：贺卡的设计构思。
教学过程。一，组织教学。
检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。
二，引入新课。
**《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计。
三，讲授新课。
听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。
1．教师结合图例讲解贺卡的形式：
a.折页式。
b.开窗式。
c.单页式。
2．教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：
a.摄影法。
b.绘画法。
c.拼贴法。
3．教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。
四，学生设计。
在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。
1.构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。
2.选择合适的材料开始制作。
五，教师巡回辅导。
六，学生展示作品（自评互评）
七，教师小结，总结，提出希望…
八、学习《中华人民共和国著作权法》
第7课、古老的房子。
第课时。活动目标：
1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的**能力，**建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动准备：1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的**、**、邮票等资料。
活动过程：一）了解家乡房子的特点和变化。
1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来。
欣赏一下：1）谁愿意介绍一下自己的作品？
2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？
小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化。
1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？
你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
2）同桌交流（可以结合课下搜集的**或**进行交流）；
你在**见过这样的老房子？
给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
a、讲解线条画。
1）勾画外轮廓形及比例。
2）从主要部分入手。
3）线条明确，有密变化。
4）明暗对比强烈。
b、讲解色彩描绘的方法。
1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。
2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。
3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。
d、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
1）遵循原则：整体——局部——整体。
2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。
1）线条结合法。
2）色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？
e、交流，好的作品上台交流。
第8课、新建筑。
第课时。教学目标：
1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学重点：感受现代化城市建筑，并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。
教学难点：把握画面的组织结构，将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上。
教学过程：一．导入主题。
欣赏课本线描图，分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导：你想知道什么是透视吗？
二．学习透视与练习。
教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1．视点：2．视平线：
3．主点：4．余点。
请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。
学生用取景框练习，教师巡视指导。
三．**与表现。
1．**石膏正方体、长方体线描图。
2．平行透视；把物体放平，正面面对学生。
3．成角透视；物体的一角对着学生。
请一同学上台验证一幅成角透视线描图，是否正确。
2课时。四．知识扩展与小组竞赛：
1．你热爱我们的校园吗？我们的校园美吗？
学习兴趣高涨，表现欲望强烈。
2．带着取景框，走，我们到校园一起去看看！分成四小组做透视练习。
把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点]
3．学生作业，教师辅导。（通过学习透视，思路清晰，学生跃跃欲试。此。
时安排作业恰到好处）
第9课、塔的故事。
第课时）教学目的：
了解塔的历史及古文化。
教学重难点：
1、通过对自己的了解观察，掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学过程：一、组织教学：
二、讲授新课：
2、新授：1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《塔的故事》的基本规律。（出示课题：塔的故事）
四年级下册美术教案美术书四年级下册
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