《去年的树》
教学目标：1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。
3、感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。教学重点：
分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学难点：
感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。教学过程：
一、激发欲望，导入课文。
1、出示课文1-5自然段，师有感情地朗读，生用心静听。
2、谈话：这些文字让你产生了哪些联想？你的心中会有怎样的期待？3、教师根据学生的发言谈话激发学生的阅读兴趣，导入课文。
师：的确，鸟儿和树是一对好朋友。我们可以想象，在朝夕相处的日子里，他们相互关爱，生活得其乐融融；我们也期待着，他们的友情能天长地久。
春天来临时，他们又会像以前一样快乐地生活在一起。那么，事情会和我们期待中的一样吗？请同学们打开课本，今天我们一起来阅读童话故事──《去年的树》。
也许，其中还有更多美好的东西，会打动我们每一个人的心。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，借助工具书将课文读准、读通、读懂。2、引导学生整体把握课文内容（根据提示用自己的话说一说）。出示：
鸟儿到南方去之前答应好朋友树。
第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现她四处寻访，问了和知道于是，鸟儿就在火柴。
点燃的灯火前因为。
三、潜心会文，展开对话1、朗读课文。
师：鸟儿和树是一对好朋友。课文中多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。
学生找出有关语句，师相机出示，指名读一读。
师：这么多地方出现了“好朋友”一词。当你第一次用心读完这对好朋友的故事时，你最想告诉大家的感受是什么？请选择一个你认为合适的词来概括。
学生交流，教师或学生板书学生选择的词语。
师：是呀，我们都有了一份感动。让我们再来读，看看文中哪些地方能真正体现他们是好朋友，是哪些词句深深地感动了我们。先默读，把感动你的地方画下来，再放声朗读几遍。
2、学生潜心会文，先默读圈画，再朗读体会。
3、引导交流，体会角色的心理，指导有感情地分角色朗读，读中感悟，读中内化情感。
第一自然段，引导学生读出幸福感。
第三到四自然段，引导学生体验角色的心理，读出好朋友分别时的依依不舍。鸟儿寻访树的内容，既引导学生读出询问的语气，又引导学生体会鸟儿一次比一次焦急的心情，并读出来。三个角色的回答，引导学生联想、体会他们不同的心理，再分角色朗读。
4、出示课文最后三个自然段，引导学生读中联想，体会鸟儿两次“看”灯火的心理活动，并练习说话。
学生边读边体会：鸟儿为什么“看”了又“看”？相互交流。
如果你是那只鸟儿，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么呢？你要走了，却又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。”展开联想，鸟儿去年唱的是一首什么样的歌，尝试着写一写歌词，唱一唱。
5、总结，情感升华。
1）师生合作，表达情感：相处的日子里，鸟儿天天给树唱歌，树天天听。
着鸟儿唱，因为他们是分别时，是那么的依依不舍，因为他们是为了寻找树，鸟儿历尽千辛万苦，因为他们是___面对着火柴点燃的灯火，鸟儿唱起了去年唱过的歌，唱完了歌，她又恋恋不舍地看了一会儿，带着忧伤飞走了，因为他们是。
2）相机**歌曲《祝福》，同时出示歌词片段。
3）小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么呢？
四、拓展延伸，多向表达。
读完这篇感人肺腑，让人荡气回肠的美丽童话，你一定有许多话想说。你想对谁说，说些什么呢？
同学之间先说一说，再写下来。五、巩固练习。
打开“基础训练-《去年的树》”，一起来闯关吧！
赛课教案 四年级上册语文《去年的树》教案
四年级上册 去年的树 说课稿。去年的树 是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事 鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求 回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前...
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四年级上册 去年的树 说课稿。去年的树 是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事 鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求 回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前...
四年级语文上册去年的树培优教案
去年的树。教学目标 1.知识与技能 学习本课的生字新词。2.过程与方法 理解文章内容，训练学生有感情地朗读对话，培养语感 通过阅读，感受童话的语言美 思想美 意境美。3.情感态度与价值观 让学生懂得信守承诺和保护环境的重要性。教学重点 难点 读课文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学准备 多 课件...