四年级上期语文长城教案

课题：长城（第一课时）执教：胡清花。

设计理念：用教材教，而非教教材。教师要创造性地处理教材，充分发挥学生的主体性，让学生在阅读中有所感悟，提升学生的情感认识，珍惜并保护学生独特的感受、体验和理解。教学目标：

1、学习本课生字词。

2、初读课文，整体把握课文内容。

3、有感情的朗读课文，感受长城的气魄雄伟以及古代劳动人民的智慧和力量。教学重点：感受长城的气魄雄伟。

难点：理解“气魄雄伟、蜿蜒盘旋”等词语，感受长城设计的巧妙。教学准备：小黑板，教学**教学过程：一、导入。

1、出示长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的**。问：这是什么？板书课题，齐读2、交流感受：长城给你什么印象？关于长城，你了解些什么？3、过渡。

二、初读，整体把握。

1、学生自由读文，自学生字词。

2、反馈。3、提问：读完课文，长城又给你留下了什么样的印象？你觉得课文中的哪句话最能概括出你的感受？

根据学生的回答，出示课文最后一段，指名读。引导学生找出关键词“气魄雄伟、伟大奇迹”，相机理解词语指导朗读。

三、品读，感悟“气魄雄伟”

1、引导学生找出描写长城样子的段落（第。

一、二自然段）找出不同（远看、近看）2、分段品读感悟（！）学生自读自悟，深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。（2）交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。

1）长城的长：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”、“一万三千多里”，感受长城的雄伟，相机理解词语。

引导学生发现说明方法：打比方、列数字（2）长城的高大坚固。

引导学生读文，在图上标示各部分结构名称，领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。

3、小结：这样长的长城，这样高大坚固的长城，这样设计巧妙地长城，怎能不让人感叹——（出示最后一段，生齐读。

四、拓展。1、假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？

讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)

所以课文第三自然段就接着写了作者的联想。下节课我们再来学习。2、布置学生搜集修建长城的资料。

教后反思：长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。

选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养**中国的“世界遗产”的兴趣。这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。

但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。

根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。

四年级学生的想象力、思维能力较差，认识事物能力差，掌握不到长城的特点，感受不到长城的高大坚固，体会不到古代劳动人民的艰辛。所以一开始，我就运用了**，帮助学生直观感受。在教学长城的设计时，让学生对照课文，画出长城的结构示意图，加深对课文的理解，品位巧妙。

为了寻找一个突破口，我钻研课文后，抓住了课文最后一个自然段，围绕“从哪儿体会到长城气魄雄伟？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？”这两个问题让学生展开讨论学习。

根据学生的讨论交流依次学习了课文的前两个自然段。第一自然段远看长城气魄雄伟，初读了解了长城“长”的特点，然后结合文中的插图，学生不仅理解了“蜿蜒盘旋”这个词语的意思，还发现了长城“曲折”的特点。通过个人读、男生读、齐读等形式读出了长城的雄伟气势。

在教学第二自然段“长城的结构和作用”时，让学生通过读了解到长城“高大坚固”特点。然后请同学们再读课文，参考书上第二幅图，试着在图上标出长城的各部分结构名称。从而让学生真正认识到长城的设计巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用学生初步领略到古代劳动人民的智慧。

第三自然段为了让学生从内心体会到古代劳动人民修筑长城的不易，通过与现实生活的比照和朗读去感悟，提升学生的情感，创设情景“对古代劳动人民说些什么？”让学生由衷认识到“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。

抓最后一个自然段，提炼两个问题，展开讨论交流”这种处理教材的方法是否可行，还有待思考。不过，我在自己的教学实践中也收到了良好的教学效果，学生兴趣浓厚，朗读充分，感情充沛，特别在第三自然段的学习中学生发自内心对长城的赞叹和歌颂。

通过本节课的教学，我深深地体会到：随着教学资源的不断丰富，为教师的教学提供了大量平时难以收集的资料，使教学过程更加直观。但同时教师也要巧用资源，让自己的课堂回归到一种自然朴实，让学生得到更多的实惠。

2024年10月。