module 1
单元教材分析：
单词主要是复习以前学过的动词；主要句型是让别人做或不做某事。
教师应复习以前学过的常用的动词；让学生初步接触祈使句的肯定、否定形式，了解它的意义和用法。
第一单元：本课通过lingling、daming和同学们在老板的带领和介绍下，到工厂参观油炸土豆片的制作过程的对话，引出祈使句，让别人做或不做某事的谈论。第二单元：
介绍更多的祈使句，教授如何表达让别人做或不做某事。
需要学生听懂会说会读新单词：machine, anything, silence；能听写单词sir, potato, glasses, wait, duck, grass；学习祈使句让别人做或不做某事的英语表达；课文要求能熟读，并理解全文意思；歌曲会唱。
unit 1 don’t touch the machines, please.
第一课时。教学目标。
知识目标：听懂并基本会说会读新单词：factory crisp dangerous wear stop touch；听懂并基本会说句型：
don’t touch the machines, please. wear these glasses , please. and don’t touch anything.
能力目标：
能理解课文大意并流利朗读课文；能根据课文内容回答教师的问题。
情感目标：根据所学的课文内容引导培养学生能够对不文明或不安全的行为的进行劝阻或提醒，以及在危险的地方培养学生的自我保护的意识。
教学重难点。
1、本单元重点学习祈使句的肯定形式及否定形式。主要句型是：表示禁止的don’t…,please!
以及表示肯定的：wear…please! 本单元的难点在于如何让学生在实际语境中准确运用重点句型。
2、单词crisps的正确发音。
教学过程。一、问好并复习：⑴教师热情地和学生问好：happy new year. nice to see you. how are you today?
二、game.
教师发出指令，学生动作。
walk, write, run, sing, talk, and dance.
这些是曾经学过并且在本课会用到的一些动词，通过游戏渗透复习。
教师然后加入一些副词，进行进一步的深入铺垫。
边说为边做让学生理解短语的意思）
如：touch your nose/eyes/shoulder/hair….
板书touch，注意渗透语音和拼写规则，齐读操练).
然后教师发出指令，让学生用手去触摸教师所说的单词。
t: touch the desk..
touch your book.
point to li ming’s glasses.
板书glasses并强调复数的形式是玻璃glass加es, 原因是以前的眼镜都是两片玻璃组成的。
三、教授：教师告诉学生：where are they?
让学生整体看故事，回答问题：lingling, daming and their classmates are in a factory.
如有困难，可再**第一幅图。
将单词factory板书再黑板上，出示**解释意思，并教读。问学生：do you know what factory is in chengdu?
让学生来举例，加深对单词的理解。
让学生看书p2，听录音，思考：what does the factory do? 听完后，让学生回答：
the factory makes crisps.教师出示crisps的**，让学生理解，并教读。
让学生观察图一，问：what are they? 学生能回答：
they are machines.教读单词machine，后问：what do the machines do?
再教师的提示下请学生回答：they make crisps.问：
who is he wearing glasses? 如果学生说不出英语，可用中文，老师告诉他们老板的单词manager，让学生能说出：lingling, daming and their classmats are visiting a factory with the manager.
让学生跟读课文，教师根据内容提问，让学生回答：
图二：what does this machine do?——it washes the potatoes.请学生来表演洗手，理解单词wash.
图三：what does this machine do?——it cuts the potatoes.
请学生来表演切菜，理解单词cut；告诉学生cut有两个意思，还可以是指剪东西。
图四：what did the manager say?——wear these glasses.教师指班上戴眼镜的同学，让学生理解glasses。
图五：what does this machine do?——it puts the crisps in their bags.
图六：what do they h**e?——they can h**e a bag of crisps.
3练习：⑴让学生整体跟读课文，思考：how to make a bag of crisps?
学生读完后回答：wash the potatoes. cut the the potatoes.
put the crisps in bags.学生在书上标上序号。
学生分成四人一组，分角色朗读课文，后全班交流。
情感教育：要正确判断哪些是危险的事情，不能做；到别人的地盘要遵守秩序，听招呼。
家庭作业：熟读课文，理解意思；预习p3；想想在学校哪些是危险的事情不能做，如何用英语表达。
板书设计：第二课时。
教学目标。知识目标。
1、能够听说认读的单词和短语：factory, crisp, dangerous, wear, stop, touch
2、能够听说读写的单词和短语：machine potato glasses anything wait
3、能听说读写的句子：don’t touch the machines, please!
wear these glasses, please!
and don't touch anything!
stop!
能力目标。能流利朗读课文；能根据课文内容回答教师的问题；能在教师的提示下复述课文；能用英语表达让别人做或不做某事。
教学重难点。
重点： 了解祈使句的构成和使用意义。
教学过程。一、复习：
师生问好。全班齐读课文，复习巩固故事内容，教师纠正发音。
教师就课文内容进行提问，学生关书回答：
where are they?——they are in a factory.
what does the factory do?——it makes crisps.
what does the factory h**e?——it has many machines.
what do these machine do?——they make crisps.
what can you do in this factory?——wear glasses. it’s dangerous.
what can’t you do in this factory?——don’t touch anything. it’s dangerous.
how does make crisps?——wash the potatoes. cuts the potatoes.
bake the potatoes. put the crisps in bags.
can they h**e a bag of crisps?——yes, they can.
在教师问题答案的提示下，学生试着复述课文。
二、教授：教师说：in this factory, you don’t touch anything.
because it’s dangerous. 后教师设计一些场景，并举例子：in the library, don’t talk.
板书。
显示另一个场景——in the hospital, 让学生想想不能做什么，仿照教师刚才的例子，引导学生说出来：don’t sing.
三、练习：将准备好的场景显示出来：in the factory, in the building, 红灯亮时，in class, 午休时，学生们分小组（两人一组），进行讨论，并将结果写在本子上，后全班交流。
学生看书p3 3，让学生先看**，根据图上的√和×来引导学生应该表达该做或不该做某事；后学生看图上的句子，读出来，再来将句子与**一一对应，并连线；请学生动脑，想想在什么情况下结合**，应该用这样的英语表达，同时用英语将这个场景写在书上。
教师让学生想想在学校应该做或不做什么事情，分小组讨论（四人一组），写在作业本上，后全班交流，教师板书在黑板上。
家庭作业：复述课文；将学校应该做和不应做的事写在本子上，并制成宣传报，参与评比；预习p。
板书设计：unit2 don’t feed the ducks.
教学目标。知识目标：
1、听懂会说会读新单词silence；
2、会写单词duck, grass；复习祈使句；
3、会唱一首新歌。
能力目标：能通过教师的引导，自己所学英语知识，根据**说出相应的规则，即在某地方能做什么不能做什么。
情感目标：引导学生知晓在不同的场合有不同的要求，不能随心所欲，要爱护公物，要注意安全，要照顾别人的感受。
教学重难点。
重点： 学会用祈使句来表达要求。
难点： 如何运用已学知识来表达自己想要表达的意思。
教学过程。一、复习：⑴师生相互招呼问好。
教师带领学生复习什么是祈使句。
ppt显示在建筑工地，老师问：what do you do? 学生回答：wear the hat.
ppt显示红灯亮了，老师问：what don’t you do? 学生说：don’t walk.后ppt显示绿灯亮了，学生回答：stop.
ppt显示在病房里，学生回答：don’t sing here.
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