大课题module 1
导学内容。备课人。
主备魏婷婷。
学时。共2学时。
本节内容。unit 1 she’s a niceteacher
unit 2 he’s cool
向全班同学介绍好朋友的性格特征3.进一步熟悉英语中家人的称谓语。
导学本模块的学习重点是用形容词描述人物的性格特征。四年级学生对人物性格重、难的判断存在一定的困难，而且人物性格往往不能通过一个词语描述清楚，所点以引导学生善于用‘but’描述人物性格的多样性。
教具准备。多**cd-rom，**人物**。
导学设计过程。
教师导学活动。
m1u1 she’s a nice teacher.一、热身导入。
学生学习活动。
导学个性化设计。
导学目标。1.全体学生能听、说、认读：
nice,clever,naughty,abit,shy,answer,call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute2.全体学生能运用已学形容词来描述朋友的性格特征；积极运用所学英语进行表达和交流，unit1：向小组其他成员介绍好朋友的性格特征；unit2：
1、教师展示自己在春节期间见到的。
好朋友的**，对学生说：look，this is my friend. he’s ateacher.
he’s very nice.继续展示其他**，最后拿出一张小鸟唱歌的**，说：thisismyfriend,parrot.
it’s very clever.用汉语解释nice, clever的意思。2、然后问学生：
how about otheranimals? are they clever, too?学生自由回答，然后说：
howaboutelephants? let’s h**e a look!3、**unit1活动一动画，提问：
what’s the elephant doing? isthis elephant clever?再次**录音，请学生跟读。
运用**结合板书带领学习clever, naughty这两个新词，并进行运用训练。
让学生在动画中体会和理解clever,naughty, nice等描述性格特点的词汇。
出示好朋友**、班级同学**、**人物等**，并结合所学加以描述，激发学生的兴趣。
今天我们和panpan一起学习如何。
描述人物的性格。学过之后，大家。
就可以介绍自己的朋友啦。1、**动画，说明情境。2、**录音，请学生对照课文完。
整的听一遍对话，进一步理解大意。**第三遍录音，学生逐句。
跟读。引导学生认真看图，3、跟读过程中，使用**、板书。
并注意：人物性格特。
等带领学习nice, a bit, shy,征通常不能仅用一个answer, call, bad等单词，并词进行准确描述，对进行运用。学习过程中，引导学于人物性格的变化，用but来进行连接。生通过看图理解形容词所描述。
的人物性格特征。
4、分组朗读对话，角色扮演。注意。
描述人物性格特征的形容词的语音语调。三、训练巩固1、完成活动三，学生看图，听录音并跟读，引导学生注意小女孩和ms
smart的行为和表情。
2、完成活动4.请学生看图，模仿。
示例介绍人物的性格特征。让同学小组介绍课文里四位人物的特征。
四、拓展。1、教师先做示范，展示自己好友的**，向全班介绍自己这些好朋。
友的性格特征。
2、然后学生小组内互相介绍自己好朋友的性格特征。学生可以指着好朋友进行介绍，也可以介绍学科教材或故事里的人物，也可以把动物。
当作好朋友来接介绍。
3、学生充分展示。
结合学生的生活实。
五、homework
际，学生乐于参与。
二、课文学习。
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、向家人介绍自己的好朋友，并说明他们的性格特征。
m1u2 he’s cool一、lead-in
1、教师自编chant，拍手打节拍：nice, nice, he’s very niceshy, shy, she’s a bit shynaughty...
2、教师出示人物**，让学生介绍3、出示自己的全家福**，一边向全班展示一边介绍自己的家庭成员：this is my mother, she’s anice and clever...二、课文学习。
1、**活动2的动画以及录音，理解语境。
2、再次**录音，完整听一遍之后学生逐句跟读。
3、学生在跟读过程中学习cool,un, uncle, big, little, cute,同时进行应用训练。
4、全班读、个人读、分角色朗读、小组读，鼓励学生看图复述课文，注意语音语调。三、训练巩固。
1、完成活动三。先请学生看图，尝试判断图中各个人物的性格特征，然后仿照示例说出完整的语句。然后两人一组指图说话，部分同学演示。
chant能够调动学生积极性，达到复习效果。
评出最佳表演奖、最佳朗读奖，奖励小贴画。
使用夸张的语气和。
2、完成活动四，**动画、录音，肢体语言帮助学生让学生认真听，整体上把握韵句大理解韵句，以及它要意。跟读几次后，鼓励学生听着伴表述的性格特征。
奏**表演。四、拓展。
仿照活动六，照例句鼓励同学介绍自己班级内的好朋友，或者出示好朋友**来介绍。
五、作业布置。
1、向家人展示自己跟读模仿课文的情况2、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句3、抄写自选语句。
4、选取一张家人的**，介绍家人性格特征。
教学反思：本模块内容相对简单，学生参与性很高，可多关注平时不善于发言的学困生，多请他们展示，调动其积极性。
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