人教版四年级数学备课

第六课时有关0的运算。

教学目标：1、把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化，提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。

2、借助故事引起学生对0的有关知识的回忆，使学习变得主动、积极。

本课的难点是说明0不能作除数及0为什么不能作除数的道理。

教学准备：课件（零国王勇战食数兽的故事）

教学过程：一）故事导入。

今天老师给大家讲个故事，故事的题目是——零国王勇战食数兽。请同学们认真地听，仔细地思考，想一想，零国王为什么会战胜食数兽？你对0有什么看法？

故事开头：一天数字王国突然闯进来一个三只脚的怪兽，吓和数字公民纷纷逃走。怪兽张开血盆大口，一口吞下数24，接着它又吞吃了44。数5吓得脚软，奇怪的是，怪兽看也没看它一眼。

1）听故事。

2）说说零国王为什么会战胜食数兽？你对0有什么看法？（零国王抓住了食数兽的弱点。看来大家别小看这个0，它虽然表示什么都没有，但是它的作用是不能小看的。）

二）知识梳理。

同学们真会听故事，还能听故事来进行分析。今天咱们也来学习有关0的知识。

1、想一想，你知道哪些有关0的运算？运算时应该注意些什么？

1）小组合作进行讨论，大家在组内畅所欲言，派一人记录。

2）全班交流，教师板书。

加法：一个数加上0还得原数。

举例说明：6＋0＝6 23＋0＝23 0＋91＝91

减法：被减数等于减数，差是0；一个数减去0还是这个数。

0的运算举例说明：5－5＝0 60－60＝0 8－0＝8

乘法：一个数和0相乘，得0。

举例说明：3×0=0 0×9=0

除法：0除以一个非零的数，还得0；0不能作除数。

举例说明：0÷5=0 5÷0就无意义。

3）请几个同学来总结有关0的运算。

2、如果0作除数结果会怎样？

引导学生进行分析：a、5÷0表示一个非零的数除以0，从除法的意义上说是什么意思，商是多少，引导学生说出积是5，一个因数是0，求另一个因数，要想0和几相乘得5呢？因为一个数和0相乘仍得0，所以5÷0不可能得到商。

b、0÷0，从除法意义上说是什么意思，商是多少，引导学生说出积是0，一个因数是0，求另一个因数，要想0和几相乘得0，然后问：能找到这样的数吗？能，因为0和任何数相乘都得0，这时指出0÷0得不到一个确定的商，所以不研究，最后得出0不能作除数的结论。

三）数学游戏。

归纳、整理了0的知识以后，咱们来轻松轻松，做一个数学游戏。出示：

1）看清游戏要求，2）分组进行游戏，看看哪个小组找到又快又多，并记录下来。

四）巩固提高。1、口算。

以小火车的方式进行，前面的同学说不下去了，后面的同学可以进行抢答。

3、完成p15第11题。破译密码。

先计算出圆圈和方框中的数来组成密码。注意计算过程的推导。

五）总结全课。

今天你的最大收获是什么？