四年级备课组计划

(3) 让学生在课中多让他们思考一些与文本相关的拓展性的题目。在课后，多参加一些语文课外活动，谈感受，写体会。多阅读一些课文中接触过的名家的作品，以及四大名著，并有所摘录，有所评论。

4、教学质量——重平时、重分析、重改进。

1）围绕学校“问题化”的研究主题，开展培养学生**能力的研究，通过组内经验交流，总结提炼出优秀的教学策略。

2）备课、上课要求“两落实”——基础知识、基本技能；“三备”——备知识（课标、教材、练习、作业），备方法（教法、学法、时间），备学生（学情分析、兴趣培养、习惯要求）；坚持备课三原则：先统后分原则，实用性原则，简要性原则。课堂教学做到“四明确”——明确重点、难点、能力训练点、教育点。

5、耐心辅导——重方法、重研究、重实效。

1）加强对学困生进行学习态度、目的的思想教育，以表扬、鼓励为主，帮助树立学习的信心。

2）加强交流，了解学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。充分了解他们现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3）对学困生进行分层辅导，以夯实基础为工作重点，在每次测验和质量监控中检测基础知识掌握程度以及仍存在的问题，在下阶段学习中措施跟进。

3、沟通思想，缓解学困生在学习上的心理压力。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。多鼓励、少批评，努力使每个学生都有新的进步。