小学四年级体育课教学设计。
一、指导思想：
根据素质教育要求，落实课程标准理念，坚持“健康第一”的教学思想，以学生发展为中心，培养学生终身体育的意识。小学四年级正是反应速度和动作速度发展的敏感期，同时也是灵敏性和协调性发展的敏感期，依据“目标引领内容”和教研室关于传统体育游戏教学的要求，本节课设计了“抢空位置”和“指人”两个游戏来达成教学目标，激发学生学习兴趣，提升学生的身体素质。
二、教材、学情分析：
根据四年级学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的特点，本节课我设计了两个游戏来进行教学，第一个游戏“抢空位置”，是为了让学生在游戏中，获得快速奔跑的身心体验，发展和提高奔跑的速度与能力。又能使其体验到成功的喜悦与快乐。第二个游戏“指人”，主要是发展学生快速反应能力及协调、灵敏等素质，提高学生友好协作的能力。
让学生在练与玩的活动中身体、智能、情感得到和谐地发展，以达到发展体能，活跃身心的目的，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。
三、设计理念及教法学法：
本课以学生为主体，教师为主导，在教学中采用愉悦式教学法，在教师乐教、学生乐学的氛围中展开教学。教师做组织者、引导者、参与者、观察者，使学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创，形成双主体发展的教学模式，使学生充分体会到体育课的快乐。因此，我采用了如下教法学法：
1、教法：本课内容我主要采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感。另外我还采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法和小组合作学习法。最后通过“小组协作”的学习方法来完成游戏，从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
小学四年级体育课教案。
四年级体育备课
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四年级体育备课
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四年级上册体育备课
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