《植物写生》
一、《植物写生》是人美版小学美术第八册的内容。属于“造型表现”的内容。
二、教学目标：
三、教学重点和难点：
1.重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
2.难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
四、教学方法。
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
五、教学准备：课件、盆栽植物、勾线笔。
六、教学过程。
一）组织教学，导入新课。
课件欣赏自然界中的各种植物。
师：你喜欢这些植物吗？
师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？
师：你觉得这些植物给你哪些美感？
生：绿萝、龟背竹、芦荟……
生：有美化环境、净化空气、使用、药用等作用。
生：叶子的姿态自然、形态各异……
板书课题：《植物写生》
二）**式学习活动。
1、观察教室中的植物。
师：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的**）
通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。
2、欣赏画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。
设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。
3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。
师：这些孩子的画对你有启发呢？
生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
生：……生引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。
4.布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。
要求：画面布局饱满。
植物特征的表现。
线的疏密、虚实变化。
作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。
设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力。
三）课后拓展。
展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。
设计意图：培养学生的合作学习能力及评价能力。培养学生自主学习意识。
七、板书。八、反思：
由于学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片**生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。
一、《巧用对称形》是人美版小学美术第八册的内容。是“设计·应用”领域的学习内容。
二、教学目标。
应知：如何设计对称的花纹。
应会：设计出美观的对称形装饰生活。
能力：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
三、教学重、难点：
重点通过观察、记忆生活中**有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
难点对称美的构成方式、造型的新颖美观。
四、教学准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
五、教学过程。
一）、实物展示。
老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。
师：这张剪纸有什么特点？
学生根据问题思考并回答：色彩、花纹对称等。
师：你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？
生：建筑上、衣服上、窗帘上等。
设计意图：让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。
二）、竞赛游戏导入新课。
以小组为单位，每个人发剪刀、胶棒和几张小纸，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。
学生在竞赛的环境下设计对称的图案。评选出优胜组。
设计意图：让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。
三）、深入**，如何利用对称形“巧”装饰。
师：你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？
师：看看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？
师：你还有别的想法吗？
设计意图：解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。
四）、操作和实践。
学生设计制作。
教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。
设计意图：培养学生的操作能力。
五）、展评。
学生展示作品，互相评价。
教师点评，鼓励有创新的学生。
设计意图：进一步提高学生的审美能力。
六、反思。这课我主要希望学生在多样的学习方式下，掌握对称形的装饰技巧。我认为如何巧用“对称形”服务生活、美化生活是本课重点和难点，所以我通过教材上的范作和分析及更多的范作帮助学生突破难点。
这课学生可能对于如何设计美观的对称形花纹需要一定的指导，所以在深入**这块学习领域中，我引导学生欣赏范作中的优点，欣赏作品的装饰性。充分利用书中**的引导，打开学生思路，让能力稍弱的学生能完成作业，能力较强的学生能发挥自己的创造潜能。
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