六年级上册语文第七课预习教案一。
一、导入新课，激发兴趣。
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇**为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学习的课文——《船长》
看了课题，你想知道什么？(文中写了他的一件什么事？为什么说他的灵魂是伟大的？)
请同学们从课文中寻找答案。
二、初读指导。
1、自学生字词。
1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。
2)查字典或联系上下文，理解下列词语：
**调遣大副井然有序。
威严履行深渊忠于职守。
2、检查自学效果。
1)出示词语：
哭泣机械灵魂争执控制。
调遣呼号斗殴克莱芒可怖。
2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
哭泣：小声地哭。
调遣：调派，差遣。
威严：威武而又严肃的样子。
履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。
肇祸：闯祸。
大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。
深渊：很深的水。
井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。
3、指名分自然段读课文，教师相机指点。
4、默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。
讨论：第一段(第自然段)
第二段(第3-28自然段)
三、作业。1、生字描红、临写，抄写词语。
2、朗读课文。
六年级上册语文第七课预习教案二。
一、复习检查。
指名说说课文大意。(板书：遇险自救牺牲)
二、精读训练。
1、谈话引出课文最后一个自然段。
哈尔威船长是个怎样的人？(用文中的句子回答)
出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的意思？
朗读这段话应该用怎样的语气读？为什么？
这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)
范读、指名读、齐读。
过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的？
2、朗读理解课文第一段。
1)默读、思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的？当时情形怎样？(画出有关词句)
2)交流讨论：
像平常一样“可见这条航线是诺曼底号”的定期航线。
薄雾笼罩”是事故发生之因。
一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容？”(万分紧急，千钧一发……)板书：千钧一发)
3)朗读指导。
指名试读，相机指导。(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急)
指名再读，及时鼓励。
过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的？
3、朗读理解第二段。
1)速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。
2)出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
3)出示挂图。
4)**结合，理解船长的“沉着镇定”。
看图说说船长的神态和动作。(板书：巍然屹立)
指名感情朗读这段话。
看图听老师背这一段话。
集体看图背诵这段话。
5)他真的把每一个人都考虑到了吗？
他把自己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊！)
6)哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令？结果怎样？从中我们可体会到他的哪些品质？
小组交流，讨论。
7)出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
指名读。为什么没有人违抗他的意志？
伟大的灵魂”指什么？
8)指导朗读第二段。
指导：读哈尔威船长的命令时应凝重有力，作者的议论应读得稍慢、庄重，对话部分应急促。
指名分角色朗读。
三、总结全文。
四、作业。背诵课文最后两小节。
摘录你认为感人的句子。
五年级上册语文预习清单第七课
预习第7课 桂花雨 总要求 1.读 读课文两遍，标出自然段。2.想 画出课文题目的关键词。想想课文写了什么事？用一句话概括出来，用笔写在题目上面。3.查 圈出生字和成语 查字典理解词语的意思，并写出解释。4.写 给生字注音并组两个词。5.注 熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。6.圈 思考课...
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