全册教学进度。
第一单元节日庆典
教学内容：画画节日。
教学目标：1．通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。
2．启发学生在欣赏有关节日情景的基础上 ,尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己喜欢的节日有创意地表现出来。
教材分析：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
教学重难点：
教学重点：通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。
教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的节日有创意地表现出来。
课时安排：2课时。
课题：广场大联欢。
教学内容：画画节日。
教学目标：1． 能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对节日的感觉 , 在制作或绘画过程中 , 能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
2． 能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。
教学准备：教师准备：节日录像各种节日的资料**等。
学生准备：节日**、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸等。
教学过程：第1课时。
活动。一、激趣导入。
同学们，大家觉得过节好玩吗？哪些节日给你留下了深刻的印象？
在过节的时候，你们都干了些什么，能说给我们大家听一听吗？
大家过几节的时候一定去了许许多多的地方，但是都有没有留心观察呢？现在老师就要提一个问题，看看大家在玩的时候有没有用心去玩！
大家有没有发现，在我们过节的时候，好像都和平常不一样了？
有哪些不一样？
大街上的气氛不一样，人们穿的衣服不一样，人们的心情不一样，脸上的表情不一样，家里的布置不一样，城市里的各种布置也不一样）
正是这些不一样，才是我们感觉到了有节日的气氛。那么这些不同是怎样来影响我们，让我们觉得充满了节日的气氛呢？让我们来看看录像。
活动。二、尝试体验。
1.（教师出示节日录像，学生欣赏）
2.录像看完了，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？
主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（同时板书）
现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从什么地方产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？
3.（学生陈述）
活动。三、示范。
1.请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。
2.我们今天要学习的内容就是用我们的画笔来表现节日的气氛，请大家翻开书第8页。
带学生欣赏书上的各种节日的场面和其它的小朋友表现的节日场面）
活动。四、运用。
我们今天的作业就是要求大家用手中的颜色来表现节日的气氛，今天进行起稿的工作。（学生练习）
活动。五、体验。
1.出示较出色的画稿，布置下节课所需的工具。
教师展示优秀学生的画稿，进行分析）
2.分析的着重点：画面的构图、布局、用色、内容。
第2课时。活动。
一、激发。上节课我们知道了怎样来表现节日的气氛，大家还进行了“节日印象”这幅画的起稿工作，下面我们就来看看几位同学的画稿。
教师展示优秀学生的画稿，进行分析）
分析的着重点：画面的构图、布局、用色、内容。
活动。二、尝试。
我们看了其它同学的作品，现在我们再一起来**录像，再次感受一下节日的气氛。看录像的时候，大家也想一想，自己在过节的时候有哪些有趣的事？
现在请大家再次**自己的画稿，进行修改，然后思考，自己该用那些颜色来装点自己的画面。
活动。三、运用。
学生进行涂色。
活动。四、体验。
对学生最后完成的作品进行分析，分析时对照黑板上写的要求看学生有没有做到。
第二单元民间玩具。
课题：说说民间玩具。
教学活动。活动一 : 说说民间玩具。
1. 课前进行社会调查 , 查找有关中国民间玩具的资料 , 如民间传说、文化背景、著名艺人、制作工艺、艺术特色及地域特点等。
2. 在家里向长辈了解 , 他们小时候都玩过什么样的玩具 , 怎么玩的。如 , 砸元宝、跳皮筋、滚铁环、打火枪、捉特务、摔纸片、团泥巴……能找到实物或**最好。
3. 课堂上组织学生交流各自的调查结果。指导学生要尽量展示出玩具的实物或** , 介绍玩法时要结合表演进行 , 如果能在表演时配上合适的儿歌、童谣、顺口溜等 , 可能会更加吸引人。
还要说说自己在调查过程中的趣事和感受。
4. 教师展示中国宋代名画《货郎图》等民俗画卷 , 引导学生欣赏 , 借以帮助学生了解我国古代的民间娱乐活动 , ****祖辈们的娱乐方式。
5. 教师展示各种玩具的实物或** , 请学生根据自己在调查中获得的经验判断一下 ,哪些是中国传统的民间玩具 , 哪些不是 , 为什么。
活动二 : 玩具的故事。
1. 课前安排学生回家整理出自己的所有玩具 , 并与它们拍一张合影** , 把自己最钟。
爱的一****民间玩具及**带到学校来。
2. 课上请学生在小组内分别展示自己的**和玩具 , 说说其中的故事 , 并展示玩具的各种玩法。
3. 以自己和玩具的故事为基本素材 , 画一幅主题为《我的玩具百宝箱》的创作画。
活动三 : 演演玩具的故事。
1. 各小组成员将带来的玩具即兴创编成一个简单的小故事。
2. 配合乐曲、音效或对白分别进行表演 , 要求小组成员一定要分工协作完成 o 结束时 , 交流表演和欣赏的感受。
教学评价。1. 对中国的民间玩具表现出一定的热情。
2. 对中国民间玩具的表现形式、制作手法、艺术特色等进行初步地** 。能用恰当的词语、短句、动作等表达自己对中国民间玩具的感受。
课题二：人见人爱的大阿福。
教学目标。1. 通过对无锡惠山泥人大阿福的赏玩 , 结合学生的亲手仿制、合作游戏等体验活动 , 引发学生对民间彩绘泥塑玩具的兴趣 , 使学生能从中感受到朴拙而又炽热的民俗文化的元穷魅力。
2. 引导学生关注本地区的民间玩具、民俗文化 , 发掘出本地区的民俗艺术教学资源。
教学准备。1. 中国民间玩具的**、录像、实物资料 , 歌曲《泥娃娃》的录音带。 2. 蒙古土、陶泥、面泥、各种废旧材料等。
课时建议 2 课时。
活动一 : 社会调查
1. 课前布置学生进行社会调查 , 收集有关大阿福的故事、趣闻、传说 , 了解它的文化背景、制作工艺及艺术特色。
2. 让学生找找家乡有什么类似大阿福的泥娃娃玩具 , 跟大阿福相比 , 在外观造型、色。
泽花纹、功能及玩法等方面有什么不同 , 能找到实物或**最好。
3. 课堂上组织学生交流调查结果 , 重点**彩绘泥塑的艺术特色和工艺过程。
活动二 : 塑造阿福。
1. 录像欣赏各种泥塑、面塑人物 , 说说与之相关的故事 , 并讨论其艺术特色。
2. 回顾学习过的歌曲《泥娃娃》 ,在歌曲声中师生共同捏泥人。
3. 根据自己所喜欢的人物形象 , 进行泥塑或面塑人物创作。鼓励学生在制作过程中 ,加入新型材料 , 比如七品芝麻官的弹簧脖子、不倒翁的圆底座等。
4. 举办小型 “泥娃娃超市 ”活动。
施教时间：施教时间：12月4日——12月8日。
札记：其实青岛地区的民间玩具中还真的没有泥娃娃，倒是我在进修时专门学过两周泥娃娃的制作。于是我把当时的作业带来给学生看，并讲了一下自己在制作中遇到的困难和怎样解决的。
学生听得很认真，制作时还真的没犯同样的错误。
第二节。活动一 : 家乡的泥娃娃。
让学生找找家乡有什么类似大阿福的泥娃娃玩具 , 跟大阿福相比 , 在外观造型、色泽花纹、功能及玩法等方面有什么不同 , 能找到实物或**最好。
活动二：重塑泥娃娃。
邀请当地的民间艺人或有一技之长的热心家长 , 到学校来教学生制作当地的泥娃娃 ,并讲讲这种泥娃娃的民俗、趣闻以及通常的玩法。
没有正规陶泥的话，可开发当地资源 ,如岭上的黄泥、田里的青泥、砖泥、瓦泥、塘泥或自己制作的面泥等。还可鼓励学生制作能吹的陶玩具。
请民间艺人讲讲泥娃娃的一些特殊的玩法 , 比如有一种叫 " 盘中戏 " 的民间盘中泥人玩具。泥人着彩装 , 并在底围插一周鬓毛。玩时将泥人放在铜盘上 , 敲打盘边 , 泥人就会不规则地旋转、走动 , 酷似舞台上的精彩表演。
将收集到的或自己制作好的各种民间玩具进行拍卖或义卖 , 通过活动让学生进一步走近民间艺术 , 感受民间艺术 , 热爱民间艺术。
教学评价建议。
1. 对元锡泥人大阿福的故事感兴趣 , 对自己家乡的泥娃娃感兴趣。
2. 能用泥土塑造泥娃娃的形象 , 并能尝试掌握彩绘技能。
3. 能说说自己创作的泥娃娃的故事。
札记：请民间艺人来讲泥娃娃我们的条件不允许，但是我从网上找到了民间你玩具欣赏的网页，通过点击网页，我们认识到了不同地区的阿福的不同特征，如：无锡的细致，江西的大气等等。
课题三：七巧板与九连环。
教学目标。七巧板是中国民间玩具中益智类玩具的代表。本课通过对七巧板的研究 , 让学生了解我国古代的民间玩具中所蕴涵的现代平面设计知识和几何学知识 , 在玩乐中体验图形变幻的无穷乐趣。
六年级艺术教案
第一单元珍贵的友谊。课题一 同窗友谊。教材分析 本课属于 设计 应用 的范畴，按照学习要求，学生能运用相关美术知识，选择喜欢的材料和工具和全班同学一起制作一块母校纪念留言板，运用平面设计的知识设计留言册页，同学之间互赠毕业留言册页交流情感，有条件的话还可以利用图形处理软件，使学生使用电脑软件设计制作...
年六年级美术上册装置艺术教案北京版
教学目标 认知目标 初步了解装置艺术的特点。情感目标 在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。能力目标 能评述装置艺术的特点及美感。教学重点 装置艺术的特点及欣赏评述方法。教学难点 装置艺术与其他艺术作品不同的特点。教学准备 教师 教材 资料 学生 资料。教学活动 课后反思 增强学生热爱现代艺术的情感...
六年级上册艺术理论测试
东山中心小学六年级艺术理论测试卷。2008 2009第一学期 班级姓名。一 想一想，填一填。1.常用的记录 的乐谱有和两种形式。2.荷兰是盛开的国度，高大的是荷兰的特色景观，精美的是荷兰的传统服饰。3 阿依达 是意大利著名作曲家的作品，这是一部大型超景观歌剧，被公认为十大经典歌剧之一。在歌剧中是主要...