unit 1 what did you do during the holidays?（你在假期里做了什么？）
学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。
我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排。a, b 1课时。
c, d 1课时。
e, f 1课时。
教学目标。语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。
语言结构 what did you do during the holidays?.
词汇。掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
语法： 一般过去时。
period 1
一、教学目标。
1、 能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
2、 能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点。
重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备。
单词卡片和**、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
1． 师生问候。
2． 唱已学的英文歌曲。
step 2 presentation and drill
1． t: hello, boys and girls. nice to see you again!
today is the first day of this new term. i’m very happy. so let’s talk about the summer holidays together!
边说边将学生假期生活的**贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。
2． 可出示一张学生读书的**。
t: look! what is minging doing ? he is reading an english storybook.
mingming: i read many books during the holidays.
板书单词holiday，带读。复数形式是 holidays。
3． 用同样的方法教单词during和learn。
4． 出示一张写有一些相关动词的过去式的**。
t；板书单词write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。
游戏--look and say. （看看**）
教师做口型，学生根据口型说单词。
游戏--loud and low voice （大小声）
教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
step 3 fast reading and listening
1． 出示课文中人物的**。
t: look! what did mingming/anne do during the holidays? think it over.
2． 快速阅读课文a部分，回答问题。
t: today we’ll learn unit one. first let’s listen to the text, and then answer my question:
检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
3． 听课文a部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
step 4 intensive reading
1． 精读课文，然后两人一组完成课文e部分练习。
2． 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3． 听课文a部分录音，跟读。
step 5 consolidation
1．黑板上的单词卡片及**复述课文。
2．练习。（见《练习册》p1~3）
3．家庭作业：听磁带，读课文。
period 2
一．教学目标。
1． 能复述课文a部分；
2． 能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二．教学重点及难点。
重点：理解现在进行时。
难点：正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
三．教学准备。
让学生们准备一些生活**、单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤。
step 1 warming up
1． 师生问候。
2． 唱已学的英语歌曲。
3． 利用卡片复习本单元新单词。
游戏--quick response （快速反应）
教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。
4． 复述课文。
1） 两人一组进行复述。
2） 让一至两名学生上台复述。
step 2 presentation and drill
1． 学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote ，learnt, read, did等）划记出来。然后两人一组进行讨论。
2． 教师总结。
step 3 practice （课文d部分）
1、 出示课文d部分**或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。
2、 小组活动。
3、 完成书面练习。
step4 consolidation
1、 创设情景，自由会话。
2、评价。 3、家庭作业：听磁带，读课文。
period 3
一．教学目标。
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能用英语谈论假期生活。
3、能独立完成课文e部分练习。
二．教学重点及难点。
重点： 能用英语谈论假期生活。
难点：完成课文f部分练习。
三．教学准备。
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤。
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。
step 2 presentation and drill （课文e部分）
1、 听录音，跟读课文。
2、 复习单词和词组。
3、 听录音，回答问题。
step 3 practice （课文f部分）
1、 教师解释题意。
2、 让学生们说问句，找出答案。先口头练习，然后完成书面练习。
step4 consolidation
1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。
2、 评价。
3、 练习。
4、 家庭作业：听磁带，读课文。
unit 2 katie always gets up early. （凯蒂一直都起得很早。）
学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排。a, b 1课时。
c, d 1课时。
e, f 1课时。
教学目标。语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
语言结构 katie always gets up early .
词汇。掌握词汇：get up , h**e breakfast ,return, w**e, play chess, dinner;
理解词汇：always， often，sometimes，never
语法： 一般现在时。
period 1
一、教学目标。
1、 能听懂、会说新单词和短语get up , h**e breakfast ,return, w**e, play chess, dinner;
2、 能理解课文；
3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点。
重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备。
单词卡片和**、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
step 2 presentation and drill
1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
step 3 fast reading and listening
1、 速阅读课文a部分，回答问题。
t: today we’ll learn unit 2. katie always gets up early .
first let’s listen to the text, and then answer my question:
what time does katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、 听课文a部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
step 4 intensive reading
1、 读课文，然后两人一组完成课文b部分 let’s learn。
2、 听课文a部分录音，跟读。
step 5 consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及**试复述课文。
2．练习。（见《练习册》p5）
3．家庭作业：听磁带，读课文。
period 2
一．教学目标。
1、能读课文a部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二．教学重点及难点。
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三．教学准备。
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤。
step 1 warming up
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
step 2 presentation and drill
1、出示单词卡片always often sometimes never让学生们认读，纠正其发音。
3、 总结词义与区别。
step 3 practice （课文c d部分）
1、 学生两人一组根据**描述peter的一天。
2、 小组活动。
3、 两人一组谈论各自的日常生活。
4、 完成d部分书面练习。
step4 consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成**。
2、评价。3、练习。
4、家庭作业：听磁带，读课文。
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