教学目标：
1、认识本课6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、体会边防哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。
4、进一步学习描写人物的方法。
学情分析。学生自学习惯已得到培养，能利用工具书自学阅读课文中的生字词，通过自学能把握课文的主要内容，但对于课文中的重难点需要教师引导突破。
教学重难点：
1、 重点：学习描写人物的方法。
突破方法：读描写人物的语句，领悟描写人物的方法。
2、 难点：体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给歌唱演员的深层原因。
突破方法：抓住通信员回答女演员的那些话及课文最后一段中某些抒情性的议论的语句去体味。
教学准备。查阅有关**边防部队资料，了解其生活状况，士兵们的精神风貌。
课时安排：一课时。
教学过程。一、 激趣导入。
1、洗脸是生活中的平常事，有谁知道我们每天洗脸有什么好处？
2、学生回答后过渡：对于驻扎在5000千米高山上**某边防部队来说，洗脸却是一件不平常的事。
3、今天我们一起学习《洗脸》这篇课文，板书课题：洗脸。
二、初读课文。
1、自读要求：
1）：重点读准字音：萦、凋、涩、绷。
2）：重点理解：萦绕、干涩、挥霍、内疚。
3）：重点巩固：异口同声、不知所措。
4）：思考：课文主要讲了一件什么事？
2、学生按要求自学课文，师巡视，了解学情。
3、检查交流自学情况。
1）：优生展示生字读音，提示后进生：yíng不读yín；diāo不读zhōu;sè不读shè;bēng不读bēn
2）：结合原句，指名说说对自学要求中重点词语的理解。
3）：读课文原句，再用重点巩固四字词语说句子。
4）：指名概说课文主要讲了一件什么事？照顾后进生，出示关键词语，培养后进生概说能力。
课件出示关键词：蒙扎哨所歌唱演员通信员一大盆热水挥霍不许送水请洗脸最神圣的洗礼。
3、 展示资料。
1）：文字资料（课件出示），教师配乐朗读。
海拔五千米的**蒙扎哨所是一个非常缺氧的地带，也是一个严重缺水的旱区。当时间刚刚亲吻十月的日历，远山就开始下雪了。哨兵们多么渴望那些雪快一些飘落在自己的头顶，在脚下积成厚厚的白土地。
有雪就不缺水了，但那是十一月的事，现在是十月，十月干燥得能用火柴点燃。十月，军区歌舞团一位叫珠丽的歌唱演员来到了蒙扎哨所，可她不知道这个地方这个季节水贵如油。她每天早晚用大盆热水洗脸，她的歌声很美，美得哨兵们深深印在了记忆里。
2）**资料（课件出示）
升旗仪式。坚守。
清晨列队。守望。
一边清扫道路，一边用油桶装雪准备旱季用水。
三、自读感悟。
1、自读课文，画出感动语句，反复朗读，体会情感。
2、交流，读原句，说感受。用“令我感动的语句是原因是。
课件显示：1）、女演员走出屋子，发现通信员把她的洗脸水倒进一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆底剩下的一点水直往脸上擦。
2）、年仅18岁满脸稚气的通信员用舌尖添了添开裂的嘴唇，默默地点点头出去了。
3）、第四天清晨，她刚刚起床，听到敲门声，开门一瞧，见门口摆着一盆热水，一排官兵整齐地列队站在门口。没等她说话，战士们异口同声地说：“请洗脸！”
3、朗读文中通信员回答女演员的话，想一想通信员执意送水的理由是否充足？深层原因是什么？
4、情境模拟，感悟品质。
安排几名男同学模拟官兵列队请求女演员洗脸，一名女同学模拟歌唱演员在脸盆旁准备洗脸。
要求：男同学反复说好“请洗脸！”这句话。女同学代表说说从这句话中感悟到什么？学生回答后归纳板书：
先人后己，无私关爱。
5、生活中你遇到过类似的事例吗？（乘公共汽车时……家长老师分配物品时……）
四、领会描写人物的方法。
1、我们曾经学过过哪些描写人物的方法？（外貌、动作、心理、语言、神态、细节描写）
2、本文运用了哪些人物描写方法，你能读读相关的句子吗？
如神态描写：通信员呆呆的地不愿做答；动作描写：用毛巾蘸着剩下的一点水，直往脸上擦；细节描写：用舌尖添了添开裂的嘴唇；语言描写：请洗脸！）
3、小组合作，分角色练习朗读通信员与歌唱演员的对话，体会人物描写方法的好处。
五、 课堂小结。
1、 从洗脸这个故事中，我们体会到边防战士们先人后己，无私关爱的高尚情怀。这些默默无闻的战士可亲可敬，可歌可泣。
2、 学了本课，你还有哪些收获？
六、 板书设计。
17、《洗脸》
通信员女演员。
蘸着盆底剩下的一点水送来一大盆热水。
请洗脸（官兵最神圣的洗礼。
先人后己，无私关爱。
湘教版六年级上册语文 教案 洗脸
课时教案。课题 17 洗脸1课时。课型 新授编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1 认识6个生字，有感情地朗读课文。2 体会边区哨所的战士们先人后己 无私关爱的优秀品质教学重点 学习描写人物的方法。教学难点 体会通讯员执意要每天早晚送洗脸水给歌唱演员的深层原因。教学用具 多 课件。教学方法 引导学...
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