贵阳市2016 ~2017学年第一学期。
教学工作计划。
学校：息烽县第一小学任课教师：郑芹任教班级：六（1）班任教学科：语文。
2023年9月1日订。
一、上学期成绩统计。班绩。级。
成。项目。
平均分及格率优分率低分率。
二、教材分析及学情分析。
主要教学内容。
全册共有28篇课文，精读和略读各14篇，8篇选读课文，并附两面120个生字表。
教学目标及要求。
一．知识与技能：
1、培养独立识字的能力，利用汉语拼音识字、学习普通话。2、语言的积累，养成积累语言的习惯。
3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。二、过程与方法：
、在教师的指导下，能把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，并讨论解决。
2、能听懂程度适合的讲话并转述，能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
语交际能力。3、留心周围事物，能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。
练习从内容，词句，标点等方面修改自己的习作。
三、情感态度与价值观。
在语言文字训练的过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；懂得幸福生活来之不易，从小树立刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关心他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感。
重点：、要加强词句训练。要引导学生自觉地运用的运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语。
鼓励学生在阅读的过程中积累语言，学习作者用词造句的方法。把对语句的理解、积累和运用结合成为一个有机的整体。重难点及措施。
2、加强朗读的指导和训练。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；使学生有更多的时间和机会练习朗读，和理解密切相结合，通过朗读准确表达课文的思想感情。难点：
1、加强口语交际训练。要充分利用教学的各个环节，有意识的进行口语交际的训练（多种形式、面向全体、师生互动、生生互动）
2、加强习作的指导。要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。
无论是些纪实作文还是些想象作文都要鼓励学生大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
学情分析。本班共有学生56人，住在学校周边，大部分都是独生子女，通过与学生长时间的接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，此班学生学习习惯不错，特别呦很多优异的学生，有一小部分学生学习习惯不好。从上课发言情况、学生作业情况、主动学习状况和朗读感悟的基础这几方面进行学情分析。
我觉得可以从以下几方面入手：
1、在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。优化教材，用好材教，加强方法指导。
教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
2、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
3、在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进。
三、教学进度计划与实施周次1
教学内容。常规教育。
1、山中访友2、山雨。
3、草虫的村落4、索溪谷的“野回顾拓展一5、詹天佑6、怀念母亲7、彩色的翅膀8、中华少年回顾拓展二9、穷人10、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12、用心灵去倾听回顾拓展三。
13、只有一个地球14、鹿和狼的故事15、这片土地是神圣的，16青山不老。回顾拓展四17、少年润土18、我的伯父鲁迅先生19、一面20有的人回顾拓展五综合性学习21.老人与海22.
跑进家来的老鼠23、最后一头战象24金色的脚印回顾拓展七。起止页数。
作业布置次数。
题数。作文（实验）次数。
实施情况。备注。
25、伯牙绝弦137-13
926、月光曲。
27、蒙娜丽莎之约142-14
628、我的舞台回顾拓展八。
期末复习期末复习。
四、培“优”助“困”计划。
为全面提高我班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过“培优帮困"使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，量力而学，特制订“培优帮困”工作计划：
对于优秀生，我们可以给他们出一定难度的题目让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。再有主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法。帮困则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足。
在帮困的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。具体实施方法。
1、课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。家长和老师相互配合，在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。
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