2017--2018学年第一学期。
和平中心小学辛淑芬。
课程改革在我县全面实施，我作为一名六年级数学老师，面对新教材，面对家长和学生对教育教学改革的热切期盼，我应该迅速更新自己的教育观念，准确地理解和把握教材的标准，领会新教材的编写意图，通过数学课程改革进一步提高自己的角色和教学策略，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的心思路、新设想结合起来，实现学生素质的全面发展，使自己在教育教学中做到有的放矢。
一、 课改存在的问题。
由于学生学习方式的转变，在课堂教学活动中学生是不是积极主动投入到探索之中，他们对学习是不是充满热情，是不是积极思考问题？教师是不是也投入到学生的活动，对学生的研究进行适时的启发和知道，促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的出发点？
是不是给学生留下充分的思维空间等等，这些问题确实值得深思。还有一些问题，需及时解决：
1、 主角的现象依然存在，学生的学是为了配合教师的教，教师期望学生按教案设计做出回答，并努力诱导学习，得到预定答案，学生学会揣摩老师的心理。
2、 如何更好体现小组合作学习的交织？小组合作学习表面形式热热闹闹，但小组讨论的有效性没有很好体现，有些问题的抛出，学生没有经过独立思考就进行交流，这是没有意义的、无效的学习。
3、 运用多**可见演示的教学是按可见走，还是按学生走，是关注活生生的课堂，产生真切的师生互动、还是流于形式。
4、 教师如何把思考还给学生。
二、 课堂教学，共同发展。
课堂教学作为有利于学生主动探索的教学学习环境，把学生在获得只是的技能的同时，在情感、态度较直观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学堪称是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，进口新课程标准，和“自主——创新”的教学模式，努力处理好应用数学的意识和能力，重视培养学生的**意识创新能力。
三、 努力方向。
我认为：一节好的数学课应具备以下特征：
1、 确定符合实际的内容范围和难度要求。
2、 为学生创设宽松和谐的学习环境。
3、 关注学生的学习过程，让学生体会数学学习与获得成功的机会。
4、 尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
5、 运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。
6、 为学生留下思考时间，一节好课应是让学生主动参与学习，学生课堂的教学在集体、使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。
一节好课能让学生收益一生，课堂教学需要的是完整的人的教育，不仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。啊。
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