小学英语教学案例：（pep）三年级下册。
执教教师：湖北巴东县茶子店镇安居中小学李冲。
三年级下册 u3 a let’s learn-let’s play
一、教学目标。
知识与能力目标。
1.能听、说、认读11-15的数字，培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2.能从1数到15。
4.能听懂指令语line up! count from 1 to 15!
过程与方法目标。
1教给学生学习单词的方法。
2.激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。
3.在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
情感目标：让学生在学数字的过程中，渗透团体意识，培养他们团结友爱，互相帮助的情感态度。
教学重点：数字11-15的听、说、认读。
教学难点：单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音。
二、课前准备。
1.课件。2.11－15的数字****。
3.1－15单词卡。
根蜡烛的头饰。
5.小奖品。（五角星）
三、教学过程。
step 1 warm-up
1）greetings and review
t：hello! boys and girls. i am your new friend miss li. nice to meet you!
2）把全班学生分成三个组并且老师自成一组进行比赛。
3）let’s sing: 《ten little candles dance》
4)出示1-10的单词卡片，让学生快速认读。
step 2 presentation
学习数字11－15。（在跟读单词的过程中要渗透语音教学，并用多种形式来操练认读。
学习数字11：出示单词卡片seven，引出eleven，用l替换s，让学生拼leven，加上字母e，让学生拼出eleven，用空中英语课堂里的sally来正音。
学习数字12：出示five词卡，引出数字12，用句子巩固。
学习数字13：先出示数字3，及小鸟的单词th替换b，用teen替换d。sally正音。再用手势分音节教授这个单词。用句子巩固。
4）学习数字14：出示4的词卡，以及teen让学生自己读出单词，呈现four-teen.
5）学习数字15：出示fish词卡，引导学生读出fifteen。
在每个单词学习的过程中，让学生也展示自己的单词卡片，并用不同的句子与学生对话，这样就把单词用到句子中，学生不是单纯的学习单词了。
step 3 practice
1）let’[s play （应用空中英语课堂资源）t: line up! count from 1 to 15.
2）play a game
让一个学生从众多的单词卡片中选一个卡片藏在身后，教师示范猜一猜，比如说is it thirteen？如果老师猜对了就给第四组加星星。其他同学猜对了就给他一记他所在队给星星。
3）let’s check
听录音，完成练习题。
step 4 summary
1)wrap—up
2)homework
t: today’s homework, listen carefully.
1) listen to the tape and remember 5 number words.
2) read let’s learn 5 times to your parents.
3)总结各个小组的得分情况，发奖品。
结束活动：**歌曲the more we get together，让学生戴着标有数字的蜡烛头饰到讲台前站成一排，大家手牵着手，一起跳舞，下面的同学打拍子。
结束语：all the numbers form a big family，they love each other，they help each other。we are a big family too。
we should do what the numbers do？do you agree？time is over，goodbye，boys and girls！
简评。1. 课堂亮点。
1. 教学目标明确恰当，重点突出；教学环节清晰，衔接自然，语言知识目标落实到位，很好地完成了预设教学任务。
2. 分组竞赛评价，起到很好的激励作用。
3. 歌曲热身，**号，qq号等引入教学目标，真实自然，符合语言学习交际性原则，也能起到促进学生学习兴趣的效果。
4. 从复习认读自然过渡到新知呈现，层层递进，学生接受起来比较容易，重点难点突破比较扎实。
5. 语音教学细致，利用大小声，高低声，音节分解，认读、拼读、拼写等多种手段，为教学目标服务，语音拼读规律展示清晰比较到位。
6. 活动形式多样，踢毽子，跳绳，拍球等活动，让学生在趣味活动中自然感知和运用目标语言，减少学习焦虑，适合低年级学生特点。
7. 教师像个热情的大姐姐，个性富有亲和力；整堂课的教室内走动积极，能注意照顾全体学生，学生积极性调动充分。
8. 努力使用英语组织教学，值得鼓励。
2. 细节问题。
细节1：对v 和th 音的处理可以再多用些时间，必要处可用汉语解释说明，以加深印象。
细节2：guessing game 也可以加入数字1－10，复习滚动。
细节3：line up 游戏有点pushing，学生报数到一行尾要折回来接着数的规则没有交代清楚，导致前两个小组没到行尾就卡壳。如果说明更细致些，然后教室加入学生，跟学生一起用示例展示一遍，然后再展开小组间的竞赛，效果可能更好。
细节4：thirteen, fourteen, fifteen几个词的读音（重音）前后两段音频不一致，建议选择一种，给学生前后一致的输入。
细节5：let’s check 环节，有小部分学生完成得不好，没有充分检查指导。
3. 其他建议。
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