12.伙伴。
教材分析：伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。
他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。
（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。
教学目标：
知识与技能目标：
1.正确认读文中5个生字，会写11个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。过程与方法目标：
1.通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。2.鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。情感态度与价值观目标：
通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。教学过程：
第一课时。一、情境引人。
同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？
二、展示目标。
1.正确认读文中5个生字，会写11个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
三、初读课文。
1.用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。2.出示生字卡片，检查学生的认字情况。
3.师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。4.了解学生读文情况。（指名读）
5.说一说，文中讲述了怎样的一个故事？四、学生质疑。五、课堂训练。
用心爱心专心1
六、教师小结。
第二课时。一、情境引人。
上一节课咱们初步学习了《伙伴》一课，哪个同学能给大家叙述一下课文的内容。
二、展示目标。
理解课文，体会伙伴之间相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，平时与伙伴友好相处。
三、细读课文，体会情感。
1.课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？
2.文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说a、抓住文中的重点语句谈谈感想。
(课后练习三的句话)b如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。3.
出示课后练习四的两句话。（猎狗，你究竟在**呀？）
乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。）读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。4.情感朗读。四、学生质疑答疑。
五、拓展延伸。
学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。六、教师小结。
用心爱心专心2
冀教版三年级下册语文《伙伴》教案
伙伴 年级 三年级授课人 教学要求 1 体会出文中 伙伴 间的关心 牵挂与珍爱和生活中 伙伴 间的情谊。2 理解 富有诗意 焦急不安 吃不下饭，睡不着觉 体会句子的语。气。教学过程。一 简单回顾上节课内容。二 创设情景导入 边配乐边朗读 上节课，我们在林中游览了一番，茂密的森林里，小鸟在枝头歌唱，小...
整理冀教版语文三年级下册 《伙伴》教学反思
通过我的课堂实践，我觉得这堂课值得反思的地方很多，有成功的经验，也有许多的不足。现将这堂课的教学反思如下。一 多种形式的读来感悟文本。课堂上有学生用自己喜欢的方式朗读，有默读，有与小组同学的合作读，有与老师的合作读，有学生的配乐感情朗读。通过多种形式的读，学生真正的走进了文本，与文本进行了对话。课堂...
语文冀教版小学三年级下册《伙伴》公开课教案
伙伴 教学设计。教学目标 1 知识与技能 正确认读文中5个生字，会写11个字。正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于 伙伴 的哪些事。2 过程与方法 通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。3 情感态度与价值观 通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼...