16.鸡毛信（教案）
教学目标：1.用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。2.根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。
3.用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。
4.有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。教学重点：
了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。教学难点：
把握重点，感受海娃的优秀品质。教学准备：多**课件教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？
指生问：比如《小兵张嘎》《敌后武工队》《亮剑》《历史的天空》等。）
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们。
与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》。
二、检查预习情况。
1.围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗？你还能提出什么问题？
学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么？谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？）
2.课件出示问题。
1）故事的主人公叫（），他是（）。
2）（）让（）把鸡毛信送到（），交给（）。3）《鸡毛信》讲了一件什么事？你能用简练的语言概括一下吗？
4）海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？（5）你现在知道为什么送这封鸡毛信了吗？三、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。1.指生交流。
2.师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事。
例如，开头交代海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：
（课件出示）
1）接受任务。（2）巧妙藏信。（3）深夜逃走。
4）丢信找信，再次被抓。（5）机智带路，诱敌入圈。（6）完成任务，受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。1.小组交流一下自己是怎样划的。
2.指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。
3.在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？
4.指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。四、精读课文，读中感悟。
师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。
1.学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。2.
学生自由在小组里交流，谈自己的感受。3.指生在全班交流，结合朗读训练。
重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。4.
分角色朗读最后一段。
5.为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？
6.学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？
7.拓展：（课件）介绍有关的英雄故事，如《小兵张嘎》《小英雄雨来》《少年英雄王二小》，学生可以课外去了解。
五、**《鸡毛信》精彩片断。六、布置作业。
1.以《机智的小英雄》为题，写一篇读后感。2.课外阅读英雄故事。
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