第一单元发现我自己。
一、教学目标：
1、通过活动，培养学生善于发现自己不同的特点。
2、通过活动，教育学生能正确认识自己，了解自己的长处和短处。
二、教学重点难点。
教育学生能正确认识自己，了解自己的长处和短处，善于发现自己不同的特点。
三、教学准备。
四、教学时间。
五、教学过程。
一)启发谈话，引入新课。
同学们，你们了解自己吗？
二）导入情境，辨是非。
1、教师创设情境介绍人物，说说他们各自拥有什么特点？
2、试着介绍你自己。
教师小结：发现自己是认识和评价自己的第一步，要能正确认识自己，发扬自己的优点，改善自己的不足，让自己一天比一天进步。
三）心理调适。
怎样发现自己？
1、通过自我反省和检查认识自己。
2、通过别人的态度和评价来了解自己。
3、在与别人的比较中认识自我。
四）心理透视。
师讲述《骆驼和羊》的故事，学生思考：
1、骆驼和羊在“争论”什么？
2、它们有什么发现，发现全面吗？
3、老牛是怎么“评价”的？
五）心理体操。
1、游戏：猜猜我是谁。
2、填写“我的长处和短处”
六）老师小结。
第二单元巧动脑，记得好。
一、 教学目标。
通过教学，让学生知道什么是记忆力，掌握记忆的规律，了解用什么方法来提高自己的记忆力。
二、教材重点难点。
掌握记忆的规律，了解用什么方法来提高自己的记忆力。
三、教具和学具。
挂图、小黑板。
四、教学过程。
一)启发谈话，引入新课。
在平时的学习和生活中，你有没有丢三落四的毛病？
二）导入情境，明辨是非。
1、教师讲述情境，说说他们遇到什么问题了？
2、平时的生活、学习中，你有没有遇到类似的现象。
三）心理氧吧。
1、什么是记忆力？
2、记忆的规律有哪些？
四）心理调适。
1、了解大脑的生物钟。
2、记忆力小测试。
五）心理体操。
1、比一比：看谁记得快。
2、练一练：提高我们的记忆力。
六）心灵驿站：科学的饮食提高我们的记忆力。
七）小结。第三单元多问问为什么。
教学目标；通过教学，使学生意识到提问的重要性，培养学生。
教学重难点：
培养学生敢于提问，学会提问，善于提问，主动学习的能力。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
二、导入情境，辨别是非。
1、教师讲述情境，学生思考：听了这三个小故事，你明白了什么？
2、平时的学习、生活中，你有没有遇到过类似的事。
三、心理调适。
1、掌握知识是发现问题的基础。
2、勇敢站起来提问。
四、心理透视。
提问有哪些小技巧？
1、在生活中找问题。
2、在比较中找问题。
3、通过联想提问。
4、反向提问。
五、心理体操。
评评谁的“？”多。
六、小结。第四单元丰富多彩的情绪。
教学目标：通过教学，使学生明白什么是情绪，情绪有哪些作用，我们怎样控制自己的情绪变化，教育学生做情绪的小主人。
教学重难点：
教育学生控制好自己的情绪变化，做情绪的小主人。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
二、导入情境，辨别是非。
1、教师讲述情境一，说说你会怎样？
2、根据人物的面部表情，了解人物的情绪。想一想，人物的情绪与身边的事情有关系吗？
三、心理氧吧。
1、什么是情绪？
2、情绪有什么作用？
四、心理调适。
怎样才能做情绪的小主人？
五、讲述故事。
想一想：我们在日常生活中有没有被情绪影响的经历？
六、心理体操。
1、情绪轮。
2、情绪表演。
七、小结。第五单元做只快乐的小鸟。
教学目的：通过学习，使学生学会快乐地生活，教学重难点：教育学生做情绪的小主人，让自己每天都有好心情。
教学用具：黑板。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
二、导入情境，辨别是非。
1、教师讲述情境一和情境二，说说他们做得对不对？
2、平时的学习、生活中，你有没有遇到过类似的事。
三、心理调适。
怎样创造快乐的情绪，减少和消除不良情绪？
仔细思考；憧憬快乐；不为生活小事浪费时间和精力；不发牢骚；珍惜现在；变消极为积极；学会适应；发挥长处。
四、心理体操。
1、快乐游戏。
2、分享快乐。
3、排除烦恼。
五、名人名言。
读读背背。六、小结。
第六单元老师，您辛苦了。
教学目标：通过教育，让学生了解老师的工作，感受老师无私的爱，教育他们尊重老师的劳动。
教学重难点：引导学生感受老师无私的爱，教育他们尊重老师的劳动。
教学过程：一、导入新课，唱一唱。
1、学唱歌，唱《每当我走过老师窗前》。
2、说说你对老师有哪些了解。
二、导入情境，辨别是非。
1、教师讲述情境。
一、情境二，从中你了解到了什么？情境三中小玲的做法对吗？
2、平时的学习、生活中，你有没有遇到过类似的事。
三、说一说。
你的老师平时为你们做了哪些事情，从中你感受到了什么？
四、心理调适。
尊敬老师，我们要从哪些方面做起？
五、心理体操。
采访老师，了解老师一天的工作。
六、小结。第七单元假如我是他（她）
教学目标：通过学习，教育学生懂得关心身边的人，学会从别人的立场想问题。
教学重难点：教育学生懂得关心身边的人，学会从别人的立场想问题。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
二、导入情境，辨别是非。
1、教师讲述情境一和情境二，如果你是他们，你会怎么做？
2、平时的学习、生活中，你有没有遇到过类似的事。
三、心理调适。
读故事，学会从别人的立场想问题。
四、心理体操。
1、体会不一样的说话方法，你认为哪一种更好？
2、情景模仿。
五、名人名言。
读一读，背一背。
六、小结。第八单元如果与小朋友相处。
教学目标：通过教育，让学生了解朋友的重要性，学会与他人交往，善于交朋友。
教学重难点：让学生了解朋友的重要性，学会与他人交往，善于交朋友。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
二、导入情境，辨别是非。
1、教师讲述情境。
一、情境二和情境三，说说你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？
2、平时的学习、生活中，你有没有遇到过类似的事。
三、心理氧吧。
1、了解朋友的重要性。
2、影响我们交朋友的因素有哪些？
四、心理调适。
交朋友的技巧有哪些？读一读，画一画。
五、心理体操。
填写文中**，想一想，遇到这种情况，你该怎样做？
六、讲述故事《三个朋友》，想一想，如果是你，你会怎么做？
七、小结。
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